阿长与山海经.《阿长与山海经》课件.ppt

阿长与《山海经》鲁迅人教版八年级上册第六课教学目标:1、学****详略得当来使主题更鲜明,人物更突出的写法。2、学****如何才能让所写的人物真实、感人的写法。3、体会文中充满情感语言的深意。教学重难点:文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么,从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句,学****欲扬先抑的表现手法,体会“抑”中的“扬”。《朝花夕拾》简介鲁迅散文集。在《莽原》上发表示题为《旧事重提》,编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即《阿长与<山海经>》《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩,《范爱农》记友情,《阿长与<山海经>》则记作者儿时的保姆。听读课文朗读,整体感知,思考以下问题1、文章写了阿长哪些事情?重点写哪些事情?依课文记叙顺序列出。2、如何划分段落?3、阿长是一个什么样的人?全方位感知人物,可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。再总结归纳阿长的形象。4、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句,对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处?这是一种什么写作方法?5、作者对阿长有着怎样的思想感情?一共写了八件事(1)对她的称呼的由来(2)常喜欢切切察察(3)限制我的行动(4)睡觉时挤得我无法翻身(5)懂得许多规矩和麻烦的礼节(6)讲长毛攻城时护城(7)谋害我的隐鼠(8)为我买《山海经》其中给我买来《山海经》一事是重点。段落层次:第一部分:(1—2)介绍人们对长妈妈的称呼,及称呼的由来和她的外形特点。第二部分:(3—18)作者介绍讨厌长妈妈的事例。第三部分:(19—29)长妈妈为我寻找并购买《山海经》,作者感激她。第四部分:(30—31)作者对长妈妈的怀念。划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。长妈妈的性格特征长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点,但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。作者对阿长的感情是变化的,从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。”这里使用的是先抑后扬的写法,这种写法可以使文章有层次,形成跌宕。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真实可感,鲜明突出。小结:纵观全文,作者显示“不大佩服”,后来“发生新的敬意”,到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象,刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象,抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。