《马说》课件.马说.ppt

,通过学****本文,了解“说”的文体特点。,熟练掌握文中的重点词语,理解文中重点语句的寓意。学****目标第一课时浅层阅读——整体感知韩愈(768——824)字退之,河阳(现在河南孟州)人,唐代散文家、诗人,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之首。自谓郡望(郡里的显贵家族)昌黎,世称韩昌黎,谥号“文”,又称韩文公,官至吏部侍郎,故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。1、作者链接2、背景链接这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时,韩愈初登仕途,很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他,终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视,所以他有“伯乐不常有”之叹。浅层阅读——整体感知3、文体链接“说”是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感情,写法上不拘一格,与现代杂文颇为相似。《马说》是通篇借物比喻的杂文,属论说文体。本文是作者《杂说》四首中的第四首,《马说》这个标题,是后来人加的。这篇文章以马为喻,谈的是人才问题,从字面上可以解为“说说千里马”或“说说千里马的问题”。浅层阅读——整体感知4、读准下列加点字的音祇()骈()槽枥()食马者()粟()邪()zhǐpiáncáolìsìsùyé浅层阅读——整体感知5、读准节奏,并背诵。马说韩愈世/有伯乐/,然后/有千里马。千里马/常有,而伯乐/不常有。故/虽有名马,祇/辱于/奴隶人/之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里/称也。马之千里者,一食/或尽粟一石。食马者/不知/其能千里/而食也。是马也,虽有/千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也?策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其/真无马邪?其/真不知马也。浅层阅读——整体感知深层阅读——理解积累1、通假字①食马者不知其能千里而食也②才美不外见③食之不能尽其材④其真无马邪通“饲”,喂养通“现”,表现出来通“才”,才能通“耶”,表示疑问,吗2、一词多义虽有千里之能()安求其能千里也()食之不能尽其材()食不饱()一食或尽粟一石()食之不能尽其材()不知其能千里()其真无马邪()其真不知马也()鸣之而不能通其意()能食其尽才能能够通“饲”,喂吃吃完竭尽代词,代千里马语气助词,表反问语气,难道副词,恐怕它的深层阅读——理解积累