中小学生写作流畅性的特点与影响因素研究.pdf

论文作者签名:指导教师签名:彰驱整寿祝て.———————————————————————————————二二二一::::::::海海海海海海海海海海海海海海盒停海论文评阅人评阅人.≯晃茔颂觅淄救÷:中小学生写作流畅性的特点与影响因素研究
粒础学位论文作者签名:粒融签字日期:猵年杭州师范大学研究生学位论文独创性声明学位论文版权使用授权书表或撰写过的研究成果,也不包含为获得揎趟竖整盘堂或其他教育机构的本学位论文作者完全了解揎刿竖整盘鲎有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权揎刿竖基盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播,可签字日期:芦年乱迫本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:年签字日期:月日杭州师范大学硕士学位论文中小学生写作流畅性的特点与影响因素研究
致谢白驹过隙,朝花夕拾,在杭州师范大学这个美丽的校园中,我度过了美好的七年。回首,有欢笑,也有眼泪;有艰辛,但更多的是收获。借此一笔,记下这些年温暖的人和事,。感谢我的导师朱晓斌教授,感谢您对我学习、生活和工作上的关心和帮助,支持和鼓励。在学术上,老师严谨、求实和创新的治学态度是我最大的榜样;在精神上,老师积极、乐观的心态也潜移默化影响着我对生活的态度;在生活中,老师更像一位慈父,教我为人处世之道,让我受益终生。同时,也深深地感谢师母蒋一之教授,感谢您细心地为我分析问题,耐心地指导我写作。感谢二位老师,您们给我机会,给我信心,让我的研究生生活充实而温暖。感谢学院的郑莉君教授、石向实教授、马伟娜教授、黄丽教授、丁峻教授、傅亚强老师和周丽清老师等诸位在学习上给予我的点拨与教诲感谢我的同门,感谢师姐张莉渺不仅在学习上给予我非常大的帮助,生活中的她坚强、大度,也同样对我影响至深;感谢师妹邢赛春、陈祺和楼晶帮我一起做实验和批改作文;感谢师弟李翔为我实验编程熬了几个通宵。感谢我的舍友张萌萌和肖玲玲,我们卧谈天南地北,我们聚餐美食佳肴,奚岬幕声笑语虽然有些“幼稚”,但也很珍贵感谢我的父母,你们对我无条件的关爱和无微不至的保护是我心底最温暖的阳光即将毕业,我会带着所有的美好与温暖开始新的生活。同时,也将心底最真诚的祝福献给大家,愿面朝大海,春暖花开朱金晶/于杭师大图书馆杭州师范大学硕士学位论文中小学生写作流畅性的特点与影响因素研究
垫型塑蔓奎堂堂位论文中小学生写作流畅性的特点与影响因素研究摘要流畅性进行深入考察,通过在线研究探讨文本产生、停顿执行和语言突发这三种与流畅写作性指标——停顿、语言突发界定的基础:实验二综合了以往研究中基于产品和基于过程的各写作作为人类的基本技能之一,不仅是学生学业要求的重要组成部分,也在日常的生活、工作中发挥着重要作用。目前,写作研究已逐渐从对写作成品的研究转向对写作过程的研究,而有关写作流畅性的研究则恰好是在实时写作研究的基础上发展而来。作为写作动力学和时间方面的双重因素,写作流畅性是衡量写作水平的重要方面,也是写作质量的有效预测指标。写作流畅性,即个体运用书面语言进行信息传递的流利程度。从认知加工的角度对写作密切相关的外显行为表现,不仅反映了基于过程的写作心理研究取向,同时,有助于揭示写作流畅性背后潜在的认知加工机制。本研究以三、五、七年级学生为被试,通过三个实验考查中小学生记叙文写作过程中写作流畅性的特点以及影响因素。具体而言,实验一旨在界定汉语写作中,三、五、七年级学生用于区分书写带来的机械停顿和进行高水平认知加工的停顿的临界值,作为后续写作流畅个指标,对写作流畅性进行探索性因素分析,考查汉语写作背景下写作流畅性的有效测量指标;同时,采用年级:三、五、七写作水平:高水平、低水平揭蛩赝耆婊设计,进一步比较不同年级、不同写作水平学生写作流畅性的特点,以及其与写作成绩间的关系。实验三则主要考查工作记忆广度、言语流畅性和书写自动化这三个因素对写作流畅性的影响,以及影响因素的年级差异。本研究得到以下结论:诤鹤值闹奖市醋髦校昙堆切鹞男醋鞯耐6倭俳缰凳.。即,针对三年级学生而言,韵碌耐6偈怯墒樾慈挝癖旧硭斐傻模粲诨低6伲欢笥凇⒌扔虮蝗衔J且蛉现<庸ざ⒌耐6伲形1狙芯康目疾於韵蟆诤鹤值闹奖市醋髦校迥昙堆切鹞男醋鞯耐6倭俳缰凳.。即,针对五虮蝗衔J且蛉现<庸ざ⒌耐6佟诤鹤值闹奖市醋髦校吣昙堆切鹞男醋鞯耐6倭俳缰凳.。