东城街道小学班级标准化建设指导性意见.doc

东教字(2010)4号东城街道教育管理办公室小学班级标准化建设与管理指导性意见班级标准化建设主要是班级物质文化建设。班级物质文化属于班级文化的硬件,是看得见、摸得着的东西。班级物质文化包含教室内的环境布置及师生的仪表等,是班级文化的基础及其水平的外显标志,具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。班级室内物质环境建设泛指与教室有关的师生活动,是一种环境文化,通过师生的共同劳动,共同创设,使教室的环境达到”美、净、敬、静”的要求。使教师学生在室内的言行有一定的规范性,形成一种环境育人的倾向性。为进一步培养学生的行为****惯,营造良好的学****氛围和学****环境,创建个性化班级,为教育教学创造良好的外部环境,为课程改革的有效推进创造有利条件。根据国家有关要求,结合东城教育实际,特制定小学班级标准化建设与管理指导性意见。一、班级物质环境建设的主要特征1、整体性:教室是学生、教师展开教育活动的主要场所,是班级的载体,教室物质文化把个人的思想行为统一到班级体的整体目标上来,从而形成合力。2、主体性:班级物质环境建设的主体是学生,要充分发挥每个成员的积极性,积极采纳他们的意见和建议,并使每个人都找到自己的服务岗位,成为建设者、参与者、管理者。3、独特性:由于不同的班级师生构成不同,教室文化就有了鲜明的个性,而个性是创新的源泉,这是形成独特文化的要求,应鼓励百花齐放。4、可塑性:班级室内文化虽有一定的形式,但实质上有一种无形的力量,在学生的心理上产生一种紧迫感,柔性激励使每一个同学都能规范自己的行为。5、延续性:一个良好的班级室内氛围不是一朝一夕能够形成的,在它的动态形成发展过程中,潜移默化地转变了学生思想意识和行为****惯,把好的思想道德行为延续到社会生活中去,同时对校风,社会风气产生深远的影响。爱因斯坦说:教育是把在学校学****的东西忘光了之后还留下来的东西。良好的班级物质环境是全班学生健康成长的文化土壤,是一种无声的教育,能陶冶学生的情操,铸就学生的灵魂。就像春雨,润物无声,将知识、智能、情操、审美、修养洒向学生干渴的心田,去熏陶、感染和教化学生。二、班级物质文化建设的基本载体与建设途径班级建设“四字”方针。即“美、净、敬、静”四字方针。美指室内环境优美。净指室内干净整齐。敬指室内的环境使你肃然起敬。静指室内布置使你安静温馨。 1、美:就是美化教室环境。桌椅摆放整齐有序,合乎视听的科学原理,有利于学生听讲。教室的布置有美感,要突出教室文化的韵味,但不能干扰学生的注意力,令人赏心悦目,通过外在美的追求促进学生心灵的美。 2、净:这是班级室内的生活主题之一,应倍加重视。几十人在一个教室内,搞好室内卫生是学****生活的前提。教育学生:下课铃声响,立刻弯腰捡一捡、立即整理学具,并且让学生懂得捡起一件废弃物就是捡起一份快乐。还可以开展无扫除日、无扫除周、我是环保志愿者活动等活动,使学生逐步养成保持环境卫生的好****惯。 3、敬:除在室内中央位置悬挂国旗外,教室还可布置镜框化的祖国地图和世界地图,及伟人画像。使学生胸怀祖国,放眼世界,伟人的精神,伟人的事迹使学生肃然起敬。 4、静:是教室师生活动场所的重要特征。室内的布置要围绕一个“静”字,环境安静了,才有学****风气的形成,静下心来才能开始文化知识的学****通过张贴学****小学生守则》、《小学生日常行为规范》,让学生养成守规则,按规矩办事的好****惯。学生生