《离开妈妈的小黄鹂》教学设计.doc

《离开妈妈的小黄鹂》教学设计教学目标:1、知识与技能:认识12个字,会写6个字,并学会积累词语。2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,初步将感悟到的情感朗读出来。3、情感态度与价值观:通过本课的学****使学生懂得只有学会关心周围的事物,学会关心他人,生活才会更加丰富多彩,充满快乐。教学重、难点:1、指导学生分角色朗读课文,提高朗读能力。2、掌握6个字的正确读音,记忆字形,规范书写。教学准备:生字卡片、词语卡片、课件。教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、创设情境,激发兴趣,导入新课。1、出示配乐课件(或出示图片),教师引入:在茂密的大森林里,居住着许多可爱的小动物,画面上这只小鸟你认识吗?2、如果学生认识就让学生来介绍,如果学生都不清楚,教师告诉学生:这只鸟叫黄鹂,身体黄色,自眼部至头后部黑色,翅膀的外缘黄色,嘴淡红色;叫的声音很好听,吃森林中的害虫,对林业有益。二、教师范读,学生边听边看配乐课件。三、学生自由读文,感知内容。1、选择个人喜欢的方式读书,利用拼音认识生字,标出自然段。2、出示识字卡片,认识字词。(学生抢读、指名读)3、汇报标画自然段情况。(10个自然段)四、整体感知课文内容。1、通过读课文,你知道了些什么?2、提出不理解的问题。例:妈妈为什么说“要做的事多着呢,可不光是捉虫子呀”?小黄鹂为什么把捉到的虫子送给白头翁?妈为什么高兴地笑了?五、细读探究,释疑明理。1、指导学生分角色朗读1—4自然段。第一次离开妈妈回来后,小黄鹂和妈妈是怎么说的?小黄鹂说:“我只顾捉虫子,什么也没看到。”2、课件演示:妈妈停了停,说:“孩子,我们要做的事多着呢,可不光是捉虫子呀。”(1)读一读。(2)重点理解。(3)指导朗读。如果你就是黄鹂妈妈,你会怎样对小黄鹂说呢?(多找几名同学读)(4)分角色朗读1—4段。词语“不光”是什么意思?能换个词吗?3、自读5—10自然段。听了妈妈的话后,第二次离开妈妈,小黄鹂做了什么?(1)各组汇报:小黄鹂把捉到的虫子送给白头翁;到森林医院请来啄木鸟医生给白杨树治病:跟小百灵学唱歌。(2)总结,体会。你喜欢这只小黄鹂吗?为什么?(通过练****使学生进一步理解课文内容—善良的、热心的、好学的)(3)练****分角色朗读,两个同学互读,男女生表演读。六、拓展延伸,展开想象。课文学完了,同学们可以提出问题再讨论,如:妈妈高兴地笑了,她会说些什么呢?小黄鹂第三天出去后又会做些什么事呢?七、分角色朗读课文。第二课时一、复****分角色朗读课文。二、学****生字新词。1、