福建省2010年高考历史科命题走向和备考策略.ppt

福建省2010年高考历史科
 命题走向与备考策略
黄明亮
(一)试卷结构合理
:严格依据《考试说明》,共设置了必做部分12道选择题(48分),1道非选择题(37分);选做部分3道非选择题(每题15分)
:从试题组卷方式来看,试题编排次序注重古今中外的时序性和空间性的特点,同时也注意将不同模块的知识加以糅合,提高综合思维能力的考核。
一、09届考情分析
按教材模块体系分:必修一(22分)、必修二(28分)、必修三(31分),历史常识4分,必修一所占比例最小,必修三所占比例最大,基本合理。
从知识内容构成比例上看,中外史为6:4。
总之,试卷结构平稳,知识点覆盖面广,分布合理,难易适中,文字阅读量安排适当。试卷以原创题为主,有利于体现考试的公平性,发挥良好的教学导向作用。绝大多数题目都提供了新材料、新情境,要求考生在阅读理解材料的基础上获取有效信息,解答问题,体现了学科特色。
(二)试卷特点“课标”的各项要求,严格遵循《考试说明》,重点考查主干知识和基础知识,及其整合与活用。
不论是选择题还是非选择题,选取的历史知识如世纪年代计算、“新文化运动”、“过渡时期”、“改革开放”、“希腊文明”“十月革命”“戊戌变法”“华盛顿”“孙中山”等,都是高中阶段学生必须掌握的主干知识。但不拘泥于教材,相对于试卷中出现的问题,教材中没有提供现成的答案,考生必须结合试卷给出的相关材料进行知识的延伸和迁移才能得出正确的结论。这种设计体现课改以后中学历史教学应以课标为本而不以教材为本的思路,有利于引导活学、活用历史知识,通过对历史主干知识的解读和提取有效信息来考查相关能力,要求考生对基础知识不能死记硬背,对考核的内容要充分理解、灵活运用。
2. 能力立意,全面考查学科的各种能力要求
从选择题来看,考查多从历史阶段特征角度出发;试题基本上都通过文字材料、图片材料营造新的历史情境,考学生在新的历史情境下,运用所学的知识、阅读、理解、分析并解决问题的能力。
3. 注重应用新史观的考查
大部分试题涉及对文明史观、整体史观等史观的考查,体现了新课改的理念。如要求学生从全球整体的视角来考查历史,中国的李贽和意大利的布鲁诺是同一时期的思想家,要放到16、17世纪的时代背景下去认识他们被视作“异端”的相同原因。选做题中题目A的改革和题目C的人物两题都注重中外联系,体现人类文明的多样性。在41题C的评价答案中体现开放性。这些试题的设计,对今后课堂教学有效性的实现有一定的启示。

各省区自主命题意味着可以通过命题引导考生了解和热爱家乡,提高其使命感和责任感,这种培养公民意识的设想成为今年我省历史试题的重要亮点。试卷第14题“闽人以海为田”、19题厂长经理呼吁“松绑”、38题“李贽”等考点,从福建沿海的地理特殊地位对福建经济发展模式的影响,到改革开放中福建企业家在全国率先呼吁“松绑”放权,以及李贽的思想及其产生的背景都含有浓郁的地方特色。

关注和考查中国传统文化,回归传统文化成为近年来历史学科高考命题的突出亮点。本次试卷命题也继承了这一传统。第13题考查公元、世纪年代史学常识,第23题对西方史学理论的理解。
,反映鲜明的时代气息与时政热点
重视情感、态度价值观目标的实现和综合素养的养成,是历史学科课程改革的方向和趋势。所有的题目都注重情感、态度价值观目标的导向,让考生通过答题体验与升华。