《杨修之死》教案及反思.doc

《杨修之死》教案及反思        教学思路    《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回,以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由,从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。教读本文,应在理解文意、把握故事情节的基础上,引导学生分析杨修、曹操的性格特征,分析探究杨修的死因,深刻领会作者的意图,互动交流,培养学生独立解读文学作品的能力,在个性阅读的基础上得到启示。    教学目标    ,培养阅读浅易文言文的能力。    《三国演义》和罗贯中。    ,深入探究作者的创作意图。    。    。    教师准备    多媒体课件、《三国演义》主题曲、DVD     教学步骤    一、导入:(课前2分钟播放《三国演义》主题曲、DVD,烘托气氛。)同学们,从刚刚的音乐当中你听到了什么?(人吼、马嘶、战场厮杀之声......悲壮之情)     《三国演义》正是一部英雄的悲壮之歌,让我们在这悲壮的乐曲中重温那波澜壮阔的时代画卷。    关于《三国演义》或者是罗贯中你了解些什么?可以告诉我吗?(学生谈文学常识)    《三国》开篇就说“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”三国英雄迭现,今天我们就从中淘出一位英雄来学****一下。他就是——杨修。     二、预****检查: 1、字词 2、翻译句子(研讨练****三)    三、初读课文,整体感知,疏理小说情节。    :语速要适中,句子停顿要准确,尤其注意语言要符合人物的身份、场合,要读出感情来。    :课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?请用概括性的语言说出来。对杨修每次犯忌,曹操各有什么心理反应?朗读后做答。边朗读边指导朗读。    归纳:    事件心理    私解“鸡肋”怒杀杨修    破译曹操写“活”字的用意虽称美,心甚忌之    分食一合酥虽喜笑,心甚恶之    揭穿曹操梦中***用意愈恶之    密告曹丕愈恶之    教曹植出城大怒    替曹植作答教有杀修之心    。插入的六件事是杨修之死的根本原因。以杨修“身死因才误”做为行文线索。    四、再读课文,研讨探究,概括杨修的死因。(学生各抒己见)    总结归纳:    一是由于杨修能够摸透曹操的心思,曹操既嫉妒他的才能,又考虑到留他在身边终不免造成祸患,总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。    二是杨修恃才放旷,为显示自己的聪明才智,置军纪于不顾,一闻“鸡肋”就自行收拾行装,并煽动其他人也做归计,因此,他的被杀是咎由自取。    三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中,在曹丕已经得势的情况下,他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。    五、精读课文,把握杨修、曹操的形象。(要求:1、跳读课文,抓关键词;2、品析关键词;3、用短语概括总结二者的形象)    杨修曹操    恃才放旷阴险狡诈    才思敏捷城府很深    卖弄聪明表里不一    伺察敏锐虚伪多疑    轻率大意刚愎自用    果敢大胆残忍歹毒    谋略不凡暗藏祸心    料事如神……固执虚伪    老谋深算……    两个人物都独具个性,请同学们看一看他们的照片(打出二人图象)但是同学