数学教学中如何培养学生自主学习能力.doc

数学教学中如何培养学生自主学习能力
随着基础课程改革的不断发展与深入,中学数学教育的改革与发展也如火如荼地进行着,、主动学习,每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,都有相当强的独立学习能力,强调发现学习、探究学习、研究学习、、学会学习的意识、习惯、能力和方法,实现课堂自主学习,是现代课堂教学改革的必然趋势,,我们教师要通过课堂教学让学生掌握数学自主学习策略,使学生真正成为“学习的主人”.
一、转变观念,树立新的理念
教师要转变观念,,才有可能调动教师内在的积极的创造力,想方设法去实现“培养学生自学能力”、几堂课就能完成的,也不是一改就能成功的,学生情况的差异将影响课改的成效,许多时候课改是不能立即见效的,但不能因为一时的无效而否定课改,否定课改的整体优势,要矢志不渝地贯彻课改的基本理念.
二、创设情景,激发学习兴趣
教师要培养学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性、,贵在坚持,,如教材中的做一做、试一试、想一想,阅读材料,教学配套光盘等,但还不够,需要我们从生活中去提炼与数学知识相关的素材,让学生感受数学的
“生活化”.在每堂课的情境教学中,特别要注意引入问题与所涉及知识的相关性、,有幽默感,富有激情,有抑有扬;知识的展现方式要多样化,能让学生动手的一定要让学生实践.
三、问题教学,激发学习欲望
所谓问题教学,就是以问题为载体贯穿教学过程,使学生在提出问题和解决问题的过程中萌生自主学习的动机和欲望,进而逐渐养成自主学习的习惯,并在实践中不断优化自主学习的过程和方法,,,若要使人全身心投入到学习中去,,就是要发现那些对学生来说是关键性的、共性的问题,以问导学,以问促学,多方位、多层次设问,使学生学得全而深,,,所以我们数学教学中,要从我们身边的生活数学现象不断的设问,从而激发学生对数学学习的欲望,、和谐的课堂教学环境,加强非智力因素的教学.“课内情绪化”很大程度上要靠教师调节.
四、精巧点拨,突现自主学习
学贵有思,,出现思维障碍而无法排除时,教师要充分运用引导、点拨这一教学手段来激活学生的思维,使之达到自主参与、自觉发现、自我完善、“准”,要在学