一年级下册语文教学设计-课文1古诗二首：春晓｜语文版(1).docx

一年级下册语文教学设计-课文1古诗二首：春晓｜语文版(1).docx语文出版社语文一年级下册古诗《春晓》教学设计一、教学目标引导学生通过看图,培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。德育渗透点:通过学****古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。注意体现创新和实践能力:注重能力的培养,学会说和写,让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。、教学重点、难点理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。三、教学准备《春晓》课件诗人概况(生平、诗作)古筝、鸟叫、轻音乐四、教学过程(一)激发兴趣解诗题一年有几个季节?你最喜欢哪个季节?一年之际在于春!恰好我也是最喜欢春天。你们看,春天已经来到我们身边了!欣赏春图,(解说词:春天,万物苏醒,百花齐放,是一个美丽,神奇,充满希望的季节。春天,是一个富有生命力,充满诗情画意的季节。春天,悠悠的小草一片,鸟儿歌声嘤嘤,红艳艳的木棉花,粉红粉红的桃花,金灿灿的油菜花,娇艳的格桑花,活灵活现的禾雀花,优雅淡淡的梨花迎春开放。辛勤的蜜蜂也深深迷恋着春天,为春天许下甜蜜的愿望,留下定情之吻。春天是一副栩栩如生的画,春天太迷人了。学生说感受。1过渡:如此美丽的春景不仅你们喜欢,许多古代的诗人也喜欢。(二)了解诗人知背景在湖北襄阳,有一位诗人孟浩然,他是唐代著名的大诗人。他一生没做过官,,擅于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱。《春晓》是他的经典之作之一。今天我们就来学****他的经典之作之一。(三)抓住字眼明诗意读题,你知道题目的意思吗?(春天的早晨)指名读节奏,齐读全诗。出示起床图,你看见了什么景物,什么人在干什么?哪一行诗句是描写这幅图的?你理解了哪个词?整句的意思是:春天睡得很香很沉,不知不觉已经天亮了。诗人睡得那么香,却为什么会醒呢?(听见鸟叫声)板:听 鸟叫。你从哪个字知道诗人听见鸟叫声?(闻) 原来闻在这指听见的意思,并不是鼻子闻。只有一只鸟在叫吗?不是,你从哪个词知道?(处处)。点击鸟叫声,你们听,有哪些鸟儿在鸣叫呀?多么悦耳动听啊 ! 板:悦。你们能把这两行诗读出来吗? 评价:我仿佛来到一个鸟儿的世界。可是这样的美景不见了,诗人在花园里看见花儿都怎样了?板:看花落。花儿落了多少片?你们来数一数,停!你们知不知道有多少片?从哪个字说明不知道(知),花儿都落下来了,这时候你的心情是?板:惜。 你可以用读的方式把你这时候失落可惜的心情表现出来吗?花儿为什么会掉下来呢?诗中有句诗:夜来风雨声。你说是什么原因?唉,多可惜呀!如果没有这场风雨,这个院子就是一个鸟语花香的仙境了。2(四)想象意境悟诗情春晓这首诗看似简单,却把那不经意的一瞬间感受和浓浓的春意勾勒得淋漓尽致。指