一年级下册语文教学设计-课文2小树谣｜语文S版(2016)(1).docx

一年级下册语文教学设计-课文2小树谣｜语文S版(2016)(1).docx语文出版社S版一年级下册 第二单元2、小树谣 教学设计沈河区文艺二小学 凌丽丽教学目标:会认“谣、摇、芽、梢、唤、唱、对、等、狂、倒、温、暖”12个生字及词语,会写“对、成”、流利地朗读课文。了解春天的变化,感受春天的美好。教学重点:认识本课12个生字,会写2个生字。教学难点:正确流利的朗读课文,指导学生正确书写“成”字。教学准备:多媒体演示课件、生字卡片一、谈话导入板书课题同学们,春天到了,山青了,水绿了,小树也抽出了嫩芽,多么让人喜爱呀!今天,就让我们来认识这样一棵棵可爱的小树吧!板书课题:小树谣,齐读课题12。这个字“谣”组个词吧?(儿谣、歌谣),小树谣就是写小树的歌谣。如果有说摇摆的摇,提示学生摇提手旁与手有关,动作理解。下面就让老师给大家读一下描写春天小树的歌谣吧。二、范读课文 听读识字配乐范读。要求:耳听、眼看、手指 ,老师读到哪你要指到哪。三、小组交流 读文识字大家都做了预****下面我们就交流一下预****的收获。小组学****要求:朗读课文、认读词语、生字组词小组汇报读课文,或者指名读课文。汇报读词语。1小组汇报生字的读音组词。[设计意图:小学语文课程标准倡导学生自主合作探究的方式,因此学生在自学的基础上,进行小组交流,互学,培养学生倾听能力,向小伙伴学****的能力,培养学生自学的能力。 ]四、全班交流 教师助学、通过看图片,一图两词,对比理解。猜哪个是花苞哪个是花蕊。2、鲜嫩的小花最怕风吹了,(听风声),这是什么风?读词语“狂风”、狂风给你的感觉是什么呢?下面我们来学****一个感觉相反的词语,读词语“温暖”,我们可以说温暖的什么呀?阳光、家、春天。而课文中说的是——温暖的巢,你就在我的枝叶间筑温暖的巢。谁来读一读课文中这句话?点名读、师范读、全体读你就在/我的枝叶间/筑温暖的巢。[ 设计意图:通过对重点字词的助学,突破字音,交给孩子识字的方法,如何理解重点词语,通过指导读长句子的方法,让孩子能更好的读好长句子,为读好文打基础。]五、写字指导 培养****惯生字都会读了,那我们来看看这些字你们能写好吗?2、出示“对”字①看结构,左右结构②看关键是“又”略靠上。又的捺要变成点。③看笔顺,学生和老师一起书空。④看范写。先说写字要求,提醒学生注意,描红的字要和例字完全重合,仿写的字要和例字大小一致。接着提醒学生写字姿势,先说写字歌,然后再写字。3、出示“成”①看结构,半包围。②看关键,大概呈三角形,①第二笔撇和第四笔斜钩的斜度大致对称, 撇略2短,斜钩要长。②第三笔横折钩稍小。③看笔顺,学生和老师一起书空两遍,最后的一点不要忘了写。④看范写。学生描一个写两个。以各种形式提醒学生写字姿势和握笔姿势学生评议书写情况,提示学生可以从正确、干净、美观三方面去评价。[设计意图:小学语文课程课标要求培养学生写字前认真观察、 写字中端正、写字后整洁的好****惯,因此在指导写“对”“成”时,让学生观察先观察字的结构特点,让学生体会独体字做偏旁的变化,如“又”字旁的捺要变成点,观察后再认真书写。]六、细读课文 读中感悟(一)齐读第一小节,读通,读顺。小树穿上了新衣,变绿了