卖木雕的少年教学设计.doc

卖木雕的少年教学设计路北区外国语实验小学冯舒教学目标:1、通过联系上下文查字典等方法让学生理解“琳琅满目”“各式各样”“爱不释手”等词语。2、指导学生学会联系背景材料理解文章;3、通过学****课文和角色转换,感悟中非人民的友谊源远流长。教学重难点:指导学生运用角色转换,以少年的视角感悟中非人民友谊之深。教学策略:1、根据少年的言行走进少年内心,对学生进行写作指导。2、运用角色转换法,引导学生从少年的视角讲述故事,突破重难点。教学过程:一、情境导入,揭示课题。出示并介绍莫西奥图尼亚大瀑布,引出中非友谊话题。介绍中非之间友谊的小资料袋,让学生初步感受到中非友谊的深厚。揭示课题,板书课题。板书时指导“卖”的写法,“雕”的笔顺。二、介绍木雕市场,引出词语琳琅满目各式各样1、理解“木雕”读课文,学****非洲非洲木雕工艺品市场上的木雕是什么样的。2、利用联系上下文和查字典的方法理解词语“琳琅满目”“各式各样”的意思。并进行积累通读全文,师生配合,找出描写夫人和少年言行的句子1、教师负责找出夫人的言行2、学生负责找出少年的言行。3、在文章中理解构思新颖,栩栩如生,爱不释手等词语的意思,并积累。四、走进买木雕的少年,用少年的眼睛重新走进故事。1、角色转化,让学生想想自己就是卖木雕的少年,老师是中国夫人。先让学生作为买木雕的少年进行自我介绍,消除陌生感。2、学****挑选木雕这一部分,通过角色转化让学生想象中国夫人是怎样爱不释手的抚摸象墩的,从中感受到中国夫人对象墩的喜爱之情。3、学****放弃买木雕这一部分,通过犹豫和遗憾两个词语,体会到夫人的舍不得,和非洲少年急切想让中国夫人带走象墩的感情。4、介绍中非友谊的资料,进一步让学生体会到中非友谊之深厚。5、再次理解遗憾,将遗憾的感情上升到两国友谊深厚的高度。6、学****送木雕这一部分,通过为什么送拳头大小的?为什么送一模一样的,木雕是哪来的?为什么要白送给我?等一系列问题的追问,让孩子们哟买木雕的很少年的视角体会到少年非常想报达中国有人,深化理解,中国人民非洲人民永远是朋友。五、读写结合,升华感情1、依然让孩子沉浸在少年的视角中,将今天经历的与中国夫人的事情讲给父母和朋友听,通过提示,来写出真情实感,并将积累的四字词语运用上。2、汇报交流,将文章情感进行升华。板书设计:琳琅满目各式各样爱不释手自信观赏栩栩如生构思新奇卖木雕的少年永远是朋友