教学设计王娥芳二上认识时间.docx

教学设计王娥芳二上认识时间.docx认识时间乐清市丹霞路/」\学 王娥芳2015-12-51教学目标(1) .通过观察,使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道分针是怎样计时的;知道1时二60分;会读、写儿时儿分。(2) 、通过操作、观察、思考、讨论等活动,初步培养学生的合作意识和探索精神。(3) 、初步建立时、分的时间观念,养成珍惜时间的良好****惯,懂得合理安排时间的重要性。2学情分析“认识几时几分”是在一年级认识钟表的基础上进一步学****的,学生己经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格;能够读、写整时和半时,知道认识整时和半时的方法。通过本节课的教学,主要让学生正确读写儿时儿分(5分5分的数),知道1时二60分。基于学生已有的知识以及一定的生活经验,部分学生已经能正确认读其他的钟面,但对于大多数学生來说,时间是一个很抽象的概念,学生很难理解,尤其是正确认读接近整时的时间(比如3:55)3重点难点教学重点:常握认读时间的具体方法。教学难点:分针是怎样汁时的,理解时与分的关系,会认读接近几时的时间。4教学过程教学活动活动1【导入】一、复****引入1今天老师给大家带来了一个老朋友,你们看是什么?这根长长的针叫什么针?(分针)这根短的呢?(时针)钟面上有儿个数字,有儿个大格?你能说出现在这个钟面上的时间吗?(8吋)你是怎么看的?这是我们以前一年级学过的整时,那谁来说一说一年级的整吋是怎么看的?在我们生活当中它并不是所有的时间都是整时或几时半,它还有几时几分的时候,所以今天我们就來认识几时几分。(板书课题)活动21讲授】二、探究新知1、 认识时和分要想知道儿时,要看钟面上的哪根针呢?时针走一大格的时间是多少?要想知道儿分要看哪根针呢?要看什么针?分针是走小格的,但是小格在哪里呢?对,像这样的就是一个小格,分针走一小格的时间是一分,那分针走一大格的时间是多少呢? 你是怎么知道的?你们观察的真仔细,每个大格子里它其实都有5个小格。现在老师来考考大家,老师的这个分针从1走到2它走了儿分?为什么?分针从12走到2的时间是儿分?你是怎么算的?分针从12走到其他数字的时候对应的分别是多少分呢?请同学们拿出数学书,第90页。然后请学生分别汇报从分针从12走到4是儿分,从12走到6呢?从12走到9是儿分。用30加5的方法,从12走到"是儿分,12走到10呢?用60・10的方法用30加5个5的方法,还有别的方法吗?从12走到12是儿分。60分是怎算的?刚才分针从12走到12刚好走了…一圈,是多少分?钟面上是不是只有分针会走,时针不会走呢?我们一起来看看吧。(课件演示)怎么样?时针会动吗?分针和时针走的速度一样吗?刚才老师的分针从哪走到了哪?走了多少?(一圈)时针从哪走到了哪?走了多少?(一个大格)分针走一圈,时针正好走了一个大格,说明1时和60分是什么关系?(板书:1时二60分)那平常我们说的半小时是多长时间呢?(板书:半小时二30分2、 认识儿时儿分同学们看,这是我们学校正在上早读课的时间,谁能把它读出来?(8时40分)你是怎么看的?可以先看什么?再看什么?(时针过了8就是8时,分针走了10小格就是10分,这时的时刻就是8时10分)师:可以先看时针也可以先看分针,时针是正指着8时吗?不是,是过了8时。这个8时10分还可以用哪种表示法来写呢?(电子表示法)这个呢是我们大哥哥姐姐下午放学的