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课改初体验.doc小学教育理论新课改之初体验我——一名新加入教师队伍的特岗教师,现在隆回的一所偏僻小学任教二年级的课程并担任班主任工作。开学伊始,校长就在教师会上说:“新课改10年以来,全国新的课堂教学改革风起云涌,许多改革都取得了可喜的成功,成功的改革有一个共同特点,那就是大幅度地减少教师的讲授、增加学生自学合作交流的时间。改革还在不断探索、不断超越之中,将来必定迎来一个全新的教学局面,并将大大超越现有的课程改革设想。我们不仅要向改革示范校学****而且可以做得更科学、更全面、更深入、更先进,闯出一条新路,将来还可以达到让全国学****隆回这样的成效。你们是刚考上来的新教师,还没有形成灌输式教学的****惯,但是你们从小学到高中、乃至大学所接授的基本上是灌输式的教育,所以你们也很容易走上老路——用灌输式的方法来教学。现在随着信息时代的到来,随着教育改革中号称‘剪辫子、放小脚’的教育改革的疾风吹来,随着从注重学生学会到注重学生会学,从注重学生掌握知识到注重学生亲历知识的产生过程,从先教后学到现在的湖南岳阳许市中学的先学后导,我们的教学理念、教学手段、教学模式和教学评价都要适应新的课改。要加大改革力度,放手让学生来想、来做、来讲,要给学生展示的平台,给学生合作、交流、创新的机会,使学生智慧的火花得以绽放。”是啊,为什么中国孩子的计算力排名世界一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五!中国孩子的创造力被传统教育扼杀了!为什么现在绝大多数的学生感受不到学****的乐趣,只是感觉读书累、烦、难和无形的压力!本该是孩子们的乐园的学校为什么成了孩子的牢笼?墨守传统走老路:机械灌输、滥做****题、无限加课(江西3名小学生因完不成家庭作业一起跳楼),使得本该快乐的学****却成了孩子们沉重的心里负但?我们能不能不使孩子们感到是家长和老师强迫他们读书!而是他们自己想读书、愿意读书,感觉学****是最快乐的事呢?再也不要出现高中教师指责初中教师不会教书,初中教师指责小学教师不会教书,小学教师指责幼儿园教师不会教书的笑话了,我们要从自身做起,反省自己的教学存在哪些问题(扼杀了学生自主学****意识,滋长了学生的依赖性和被动性;学生最需要的体验、小结、归纳等有利于增强能力的活动全部被挤掉,造成学生的能力下降;面向少数,被动学****消极怠工,两极分化,时间+汗水=低效;痛苦+劳累=应试教育)。反思自己的教学应该怎样做才能激发学生的潜能,使学生快乐地学****那么就从现在做起,从我们小学老师做起,在教学实际中运用新课改的理念进行教学。要知道在我国,基础教育课程改革已经被置国家层面来推进,是一项具有战略意义的国家工程;推行新课改,推进教学方式改革已成为国家意志了。作为一线的教师,我们又怎能不积极行动起来呢?通过一个星期包班教学的生涯,活波可爱的孩子让我即快乐着又很累,从早说到晚,嗓子嘶了,叽叽喳喳的像一群麻雀的欢快学生有时真让我有力不从心的感觉了。不行,一定要让孩子们即快乐地学****又有井然有序的班风班纪制约;即能激起学生浓厚的学****兴趣,又能在班上形成你追我赶的学****热潮。我趁着中秋和教师节的几天假,在电脑上学****了大量的全国课改示范学校的经验:如山东杜郎口中学的“10+35”模式、江苏灌南新知学校的“自学·交流”模式、河北围场天卉中学的“大单元教学”模式、辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式、江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”、安徽铜