2019-2020年四年级语文下册 跳水教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文下册跳水教案语文A版教学目标1、学****本科生字、新词,联系用“模仿”、“风平浪静”造句。2、感情朗读课文。教学重点难点1、学****注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。2、学****本科生字、新词,联系用“模仿”、“风平浪静”造句。教学过程一、复****导入新课: 1、从《蛇与庄稼》这一刻,你知道了那些联系?学****课文懂得了什么道理? 2、今天我们来学****跳水》一课,看这一课主要写了什么和什么之间的联系?二、检查预****1、检查生字读音微机出示生字——开火车读2、指名分段朗读课文3、提问:跳水这篇课文的作者是谁?主要写了谁与谁之间的联系?出示《资料》部分,了解作者三、再度课文,了解大意,理清层次1、出示幻灯片自学提纲①故事发生的原因是什么?结果怎样?②课文有机个自然段?每段写的是谁与谁之间的联系?③按事情发展的顺序分段2、学生按要求预****3、讨论以上问题四、细读课文,抓住联系深入理解课文内容1、指导读第一段找出写故事起因的句子理解词语:取乐显然因而放肆(“显然”写出了猴子放肆的原因,“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因)。2、指导学****3自然段默读思考:孩子为什么要去追猴子?从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害?3、讲读第4自然段自由读课文思考:从那些地方可以看出孩子遇到危险?微机出示插图:指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度,理解孩子的危险境地—难以转身甲板上的水手怎样?4、讲读5-6自然段指名读课文讨论思考题:船长看到危险情况是怎么做的?大家为什么觉得40秒太长了?五、总结全文六、作业:1、朗读课文弄清各段之间的联系2、抄写生字第二课时教学目标1、理解课文内容,学****船长情急中果断处理理问题的思维方法。2、学****注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。教学重点难点1、抓住船上人与猴子的联系,理解课文内容。2、体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系教学过程一、朗读全文1、按学****小组朗读2、总结提问: ①课文主要写谁与谁之间的联系?这些联系是怎样发展起来的? ②孩子遇险是由那些原因形成的? ③孩子得救是由于哪几方面的原因? ④这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系? ⑤读了这篇课文逆向到了什么?二、联系用“模仿”“风平浪静”造句 1、找出稳重的句子读一读 2、指名口头造句并订正 3、学生书面造句三、作业 1、抄写生词 2、预****威尼斯的小艇》教学反思这篇课文,要想读懂课文,必须弄清楚孩子是怎样一步步爬上桅杆顶端陷入危险境地的。所以教学中我从以下方面引导:1、找出孩子情绪发展变化的三个心里阶段:哭笑不得—气得脸红了—气极了。2、抓重点词句体会孩子追猴子的心情及孩子走上横木时的危险处境。3、最后讨论归纳得出:由于水手们的不冷静,猴子的顽皮及孩子爱面子易冲动等原因推动孩子一步步陷入绝境。附送:2019-2020年四年级语文下册踢毽子教案教科版教学内容:踢毽子教学目标:1、通过阅读课文,体会童年的生活乐趣和纯真的情感。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生热爱大自然的情感。教学重点: