国学教学体会.doc

国学教学体会《国学》课程是我校的校本课程。本学期,五年级上册教材主要从事的是《老子》的(道)的教学。通过国学教学,我深深地感受到了中国传统文化的魅力,回顾本学期的《国学》教学工作,我有以下几点体会:一、创设有利于学生主动体验的环境。在国学教学中,我通过角色想象、情感体验等形式,创设有利于学生主动体验的环境,引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读,使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本,获得大量的鲜活的阅读信息,从而实现师生与文本间的对话。大部分学生能够正确、流利、地朗读古文,并能背诵有关段落。能够结合书上注释、字典以及课外资料理解国学的主要内容。通过《老子》中的(道)的学****学生积累了大量的传统文化,这有利于他们今后的学****与发展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围,学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受到了古文化的博大精深、深邃意远,兴趣渐生。之乎者也,古训在前,在获取知识的同时自然约束了自己的行为,倾向于学****心灵又得到洗礼和震撼。二、遵循多“读”的教学原则。在国学教学中我注意遵循多“读”的教学原则,让学生多读多背多诵,自读自悟、质疑问难,细细品位古文的韵律美、意境美、情感美、哲理美。不需要“讲透讲深”、“问个不休”,先积累起来再说,日后再来“反刍”。课上形式多样,有鉴赏课、分析课、自读课等。做到初读经典、整体感知;熟读经典、自悟自得;适度讲解、恰当点拨;展开想象、悟意明理。三、让诵读活动深入开展。充分利用每周一节的国学诵读课。利用每天早会课十分钟时间,开展“国学诵读”活动。重在复****加强记忆。做到读而常吟之,“学而时****之”。为学生们学****国学经典提供了时间上的保障。指导学生有效诵读,在课堂上运用多种教学方法来帮助孩子快而有效地掌握学****内容。比如:小组诵读,男女生比赛,同桌比赛等。培养读书兴趣,提高语文能力,提升文明素养。四、学以致用,落实生活,做到“知行合一”。好****惯是孩子一生的财富,孩子学了,就需要用到生活中。课上成功了,学生也听懂了,还不行!学****的目的是学以致用。学了这些传统文化,学了这些为人处世的道理,我们就得用它来指导我们的生活,指导我们的人生,要不学了也是白学,也是空喊口号,不能真正达到育人的目的。所以我注意抓住教育的契机,及时引导,以身立教,教育孩子纠正不良****惯,养成良好的道德品质,做到“知行合一”。本学期,我们在元旦节时,还开展了“国学经典篇目和弟子规、三字经的诵读活动”。在这次活动中,学生参与热情很高。我班陈嘉鑫能流利背完《弟子规》的全文,荣获学校的一等奖。黄友利标签:教学心得问题学生教育心得在学生的成长发展过程中,不可能一帆风顺,有时易陷入“误区”,心理上会产生不少的矛盾和斗争,引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育,对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。下面从我在班主任工作的一个典型案例中,如何做好学生的心理转化工作进行分析,并谈谈在心理健康教育方面的认识和体会。案例:王业,男,18岁,药剂二年级学生,其父母常年在外打工,在桂林郊区独租一间房子,其生活都要靠其一人自理,平时也无人过问他的生活及学****更缺乏来自家庭的各方面教育。所以长期以来,使该生养成了许多不良****惯,时就学会了抽烟、喝酒,结交了许多社会上的不良青年,常常在外过夜或留别人在他租住屋过夜,经常夜不归宿,有时甚至通宵打游戏,以致每天上课就呼呼大睡,还经常旷课,有时旷课长达二、三天。在师生中造成极坏影响。学****成绩一塌糊涂。一、原因分析:经过多次家访,并从他哥哥那里了解到:他父母是地地道道的打工族,唯利是图,他的父亲是个简单粗暴的人,在他年幼时,就经常受到父亲的打骂,但是,当他父亲心情好得时候,又会慢满足儿子一切合理与不合理的要求,平时,钱尽管让儿子花,从不约束,孩子读书这么多年,也从不和老师沟通,对儿子放任自流,不闻不问。所以养成了儿子许多不良****惯,以致该生固执任性胆大妄为。由于长期处于无人管束得状态,使他失去了原有的心理平衡,感到孤立无助,继而逃避。我认识到这时候家长和老师不闻不问,或批评责骂她,不仅不会消除这种不健康的心理,反而会增强这种心理。长此下去,其认识就愈片面,心理的闭锁就愈严重,最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直至不可救药。二、心理辅导和教育的过程第一步:加强与其家庭的联系,说服其家长要尽到做父母的责任,使他摆脱心理困境。我认识成他心理不堪重负的原因主要在于家庭,因此,我加强与其家庭联系,让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,使其全家庭承担起教育孩子的重任。电话联系他的父母,做好她父母的思想工作,希望他们承认现实,面对现实,树立起教好孩子的信心,尽量不要让孩子放任自流,多对孩子进行正面教育,否则反而会增加孩子的心理负担,影响孩子的健康成长。还设法联系到孩子的父亲,说服他