备课制度 学校教学管理制度.doc

备课制度_学校教学管理制度备课制度_学校教学管理制度备课制度备课是落实教为主导、学为主体、练为主线的教学原则,根据课堂效率,实现由教会、学会到会学的转化,在向40分钟要质量的前提和基础下,预则立,不预则废。备课的程序:依据《课程标准》个人初步备课,集体备课,然后个人具体进行个性化补充完成教学案。备课的内容与要求。认真钻研《课程标准》,了解学科特点,把握教材内容、目标、要求、重难点。做到三备:备教材、备学生、备教法。一、备教材(一)依据课标的要求,认真钻研教材。1、通读所任学科的各册教材,建立并逐步完善本学科的知识结构。2、弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。3、把握本学期教材各章节、各单元的重难点,熟悉每一个知识点在其中的地位,确定知识点深度、广度、授课起点、落点,提出三基与能力以及德育的具体要求和落实的措施方法。(二)依据《课程标准》的基本内容,选学有关的教学参考书,加深对知识的理解,提高驾驭教材的能力,青年教师应该虚心向中青年骨干教师学****在初备课的基础上多听他们的课和教学建议。(三)根据教材内容重难点和教学目标要求,遵循课堂教学规律,确立课堂教学结构,安排好教学步骤及教学时间。二、备学生(一)弄清学生的知识基础、能力状况,影响学生接受能力的各种智力与非智力因素,预测学生学****新知识出现的种种问题,使教学内容的深度、广度既符合《课程标准》要求,又符合学生的认知结构。(二)根据学生的个性特征,分析学生的心理特点,判断学生对知识的兴趣程度。研究学生学****过程中的认知规律,引导学生掌握和运用科学的学****方法。活生生思维方法、思维过程、认知策略及反审、认智能力的训练指导,培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质。三、备教法(一)根据教材需要,结合学生知识能力状况和心理特点,选择科学的教法,以启发式教学为主,贯彻教为主导、学为主体、练为主线的教学原则,精心设计教学过程,调动学生的积极性、主动性,师生共同参与教学活动。(二)精心选择和设计****题。注重****题针对性和典型性,紧扣课程标准及教材;根据不同的课型适当加宽、加深知识广度与深度;既要有巩固基础知识的练****题,又要有培养能力的提高题。教师在三备的基础上,写出课时教案。其基本内容和要求如下:一、基本内容课时教案的基本内容包括:课题、教学目标、教学重点、难点及当堂解决的主要问题、教学准备、授课时间、教学步骤和板书设计。二、基本要求(一)要求个人在初备课的基础上进行集体备课,落实三定(时间、课题、中心发言人)、五统一(目的要求、重点难点、内容、作业、检测)。充分发挥集体智慧作用,建立以老带新、相互切磋共同提高教研风气。备课过程中,同年级同学科教师一块商讨共同制定单元教学计划、构思,集体研究各章节重难点****题选择及教学方法。由备课组长组织安排。(二)堂堂要有独立的分课时教案。禁止使用旧教案或抄袭他人教案。(三)实施超周备课,以便在授课有足够的时间反复研究、揣摩,对不妥之处及时修正。青年教师必须认真备课,虚心向中青年教师请教。(四)教务处每两周普查教案和备课记录,并认真填写《教师备课记录》、《听课记录》。教科室、教研组长(备课组长)应经常性地普查抽查,结果记入教师业务档案。备课组长工作职责_公司规章制度一、备课组长应在教研组长和年级组长的指导下,开展本年级本学科的教学研究工作,贯彻教研组的计划,拟定本年级教学进度计划,完成教学任务。二、组长本组教师认真钻研大纲,钻研教材,统一教学要求,结合学生实际,掌握好教学进度。三、组织本组教师进行集体备课活动,制订课时计划,讨论的要求,研究教学方法,提高备课质量。四、组织本组教师进行教学改革试验,相互听课,相互学****相互促进。五、组织本组教师精心设计课内外作业,做好期中和期末考的命题工作,客观地检查教学质量,认真进行质量分析,研究轻学生过重负担,提高教学质量的措施。六、组织本组教师开展课外兴趣小组活动,指导和组织学生科技活动。七、对新教师的教学给予具体指导和帮助备课组是教研组领导下的落实学校工作的基层组织开工。备课组长的主要任务是抓好本年级学科的备课工作,提高本学科的教学质量。备课组长的工作职责如下:1、负责本年级学科的教学工作。制订教学计划,组织备课组内教师认真钻研大纲和教材,明确教学的进度和难度、容量以及作业量。2、开展教学研究,抓好每周一次的集体备课,并做好记录。集体备课时,由一位教师中心发言,就教材的教学目的、内容、要求和方法提出意见,其他教师一起研究探讨。3、每学期要听备课组内教师的课,了解教学情况,听取学生与年级组意见、协调好教与学的关系。。4、组织教师做好单元测验和朝末考试工作,每次测验考试后,要分析教与学两方面的情况,发扬成绩、找出问题、及时补救。5、组织备课组内的教师辅导学****有困难的学生,开展第二课堂活动,支持与配合上辅导课的教师和第二课堂活动指导教师的工作。6、