高中体育要选择适合学生的教学内容.doc

高中体育要选择适合学生的教学内容一、体育课教学内容的选择视角众所周知,体育教学对象是学生,主体是学生,选择教学内容既要充分考虑学生的需求、爱好,又要对促进学生身心发展有较大价值,有利于学生终身发展奠定基础的体育与健康基本知识、基本技能和方法作为学****内容。保证学生在身心健康发展的基础上有专长,并能加以运用。为此,内容选择应注意基础性,讲求发展性,追求实效性,注重科学性。因此,在体育课教学内容的选择视角上应体现以下几方面:1、有利于课时教学目标的实现体育课时教学目标是体育课堂教学的立脚点和归宿点,它是选择课时教学内容的核心,所以,体育课时教学内容的选择要有利于学生实现水平学段目标,最终实现课时教学目标,案例:篮球单手投篮课时教学,我们从学生的“最近发展区”出发,针对不同的学生提出不同的要求,设计的课时教学目标是“跳一跳,够得到”。为了使学生各取所得,在教学内容的选择上,以境激趣,创设为三个模快:无球;由无球到有球;有球。让各层次的学生在目标统领教学内容的驱动下,在各自的发展空间,扮演自己的“角色”,使之自己得到锻炼,发展身心,学到运动技能,从而真正实现课时教学目标。2、迎合学生的生理、心理特性。在不同水平阶段的学生存在着差异,同一年级的学生由于各个学生的生理、心理、适应能力、态度兴趣爱好等也存在着差别。由于学生的生理、心理的差异性决定着他们对体育活动也有不同的需求。高中学生已经具备了一定的自学自练的能力,针对学生身体素质、运动能力、心理特点,在体育课堂教学的过程中,开出运动处方,让学生对教学内容产生兴趣与欲望,才能满怀***地投身到学练的各个环节。自主、合作探究的良好****惯才能形成,课时教学目标才能在学生主动积极的学****得以实现。反之,就势必反其道而行之,课时教学自然而然出现低效或无效的局面。3、诠释着有效性新的课改理念强调“健康第一”的指导思想。提倡一切对学生的发展有利的体育课教学内容均可纳为选择范围,由此可见,体育课教学可选择的空间十分广阔。教师可以放开大胆去选择一些既迎合学生,又符合教学要求,又能有效促进学生三维健康观的,又贴近学生、贴近生活的内容,进行整合重组为课时教学内容,进行有针对性、有实效价值的课堂教学活动。案例:足球课时教学,为了发展学生控制的能力,方向本体感和下肢力量等,采用网式足球教学,在排球场内,降低排球网的高度,按排球规则让学生在排球场地上,自由组合踢足球练****并适当降低难度系数,允许足球落地一次后踢。这样别出一格的足球课时教学活动,学生有新鲜感,玩得开心,在无限的兴趣中,学会技术、技能,并且身心也得到锻炼,人文情感也得到陶冶。这,正好最优化地诠释着课时教学的有效性。4、彰显着时代活力体育课教学打造着育人先锋,施教着造就人的精彩;有效的体育课教学活动的剪影构成了一道道亮丽的风景,校园演绎着宽松的环境,运动彰显学生的生命的内涵,校园体育特色,   丰盈了学生的美丽人生,闪耀着教育教学改革的时代活力,随着社会的发展,体育课教学改革与时俱进,体现时代性和多样性,新兴体育运动项目,民族体育运动蓬勃兴起。随着现代人生活质量的需要,我们的体育课教学应全方位放开,推陈出新、大胆吐故纳新,依据新课标“一切为了学生的发展”新观念,课时教学内容的选择,既要有技术含量,又要有时代活力。随着时代的发展,新兴的运动项目层出不穷。根据学校的条件,教师的能力,学生的