2019-2020年小学语文六年级下册《匆匆》教案设计.doc

2019-2020年小学语文六年级下册《匆匆》教案设计一、教材分析《匆匆》是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课,这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。二、教学目标(1)认知目标:理解课文内容,学会本课四个生字,能正确读写:“伶伶俐俐、徘徊、***裸”等词语。(2)技能目标:能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情,领悟作者的表达方法,欣赏文章语言文字的美。(3)情感目标:使学生感悟到时光易逝,一去不复返的现实,从而明白珍惜时间,不虚度光阴。三、教学重难点:“引导学生有感情地朗读课文,理解文章内容,受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点;“理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情”是本课的教学难点。四、课前准备:1、有关朱自清的资料2、《匆匆》课件3、搜集和时间有关的名言等。五、教学过程(一)联系旧知,复****导入同学们,这节课我们继续学****第16课《匆匆》。(出示课件题目)复****生词(出示),指名读。上节课的学****我们已经了解了文章哪些内容?(出示)(作者笔下的日子为什么一去不复返了,体会作者想珍惜时间的情感。)通过回忆,为下文作了铺垫。(二)细读探究,品味感悟第一步感悟时间悄无声息,稍纵即逝。,找出课文里具体描写时间来去匆匆的语句,2.(指名交流)时间的脚步你们感受到了吗?从哪些文字中感受到的。(适时出示相关句子),可是读了这段文字你感觉怎样? ,你也能仿写几句吗?(出示练****指名回答。在这里我由读引入写,通过仿写,进一步体会时光的匆匆,进行了知识的迁移。第二步感受作者对人生的思索,感悟文章道理。!闲聊时,日子从我们的嘴边溜去,跳皮筋时,日子从皮筋底下钻过去,时间就这样白白流逝,我们甘心吗?作者甘心吗?在文中画出与朱自清先生同感的句子,并试着读一读。,(出示课件)谈谈自己的感受。,作者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈。他决意今后要从小处、近处着手,要切切实做些事,分秒必争,充分发挥生命潜能。为此,他后来大有作为。(出示朱自清资料)。同学们你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗?我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗?请同学们闭上眼睛,试着问问自己从现在开始能做些什么?请同学们试着填写下面的文字。(出示课件)在逝去如飞的日子里,我能做_______________,我能做_________________,我还能做______________________。阅读的时候,既读进去,又想开去,不仅可以深化对课文思想内容的理解,而且可以活跃思想,激发创造力。 (三)朗读课文,体会情感。 《匆匆》这篇散文,在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。(出示课件)?因为它饱含着作者内心的情感,作者是用心灵写下这篇文章的,那么我们也要用心灵去阅读,去体会,去感受,是不是啊。找自己喜欢的句子用自己喜欢的方式读。4刚才同学们自由朗读,看同学们认真投入的样子,就知道你们肯定读得很好。现在谁能选择一些喜欢的段落展示