对称地美教学设计课题.doc

教学内容对称的美学情分析本课主要在于引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品,通过绘画或剪纸的方式来表现对称的美,体验视觉的平衡感,感受对称的优美与和谐。在欣赏作品的基础上鼓励学生用绘画、对印或剪纸等多种艺术形式表现对称的美。在用剪纸表现对称的美时,可鼓励学生大胆设计人物或动物外形,巧妙设计连接点,使画出的单个纹样通过连接点在剪刻后形成左右对称、上下对称以及中心对称的图案,让学生感受剪纸的对称美、寓意美,以及几千年来剪纸给我们生活带来的装饰美、文化美。教学目标让学生进一步了解有关“对称”的知识。教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。3、培养学生的视觉感悟能力。教学重点教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。教学难点如何让学生学会根据自己的创意,运用“对称”的形式原理组合作品。教学方法演示法教具准备教师教具:辅导课件、剪刀、彩纸、示范画。学生用具:美术工具和材料、与剪纸有关的资料。教学过程一、对比激趣,导入新课1、用对比的方法复****以前的知识,调动学生的积极性。 师:我听说咱们班同学眼力特别好,是不是真的?那我就来考考你,我这有两张图片,快速找出他的相同点和不同点?这么快,果然名不虚传。 师:这种排列我们用美术术语叫做(重复)我们在三年级学过的,而这种方式就是我们要学****的(对称) 。师:那到底什么是对称呢?谁来说说你的理解?一起读读,对称的定义:物体或图像沿着对称轴折叠,在大小、形状和排列上完全重合,就叫对称。(板书)。 师:今天我们就走进对称的世界,一起来看看《对称的美》。 [设计意图]学生积极动脑通过图片感受什么是对称,明确对称的定义。并能与重复区分开。2、说说生活中对称的东西。  师:其实在生活中也存在着许多对称的现象,你能想到哪些?  师:同学们都有一双善于发现的眼睛,老师也收集到了一些生活中的对称,一起来看看。   [设计意图]美术和我们生活有一种紧密的联系,对学生要有这种意识的培养。学****是为了更好的生活。让学生从课堂走向生活,在生活中热爱观察,发现美,创造美。  3、对称的特点师:原来生活中这么多的东西都是对称的,为什么人们爱把这么多的生活用品,建筑、之类设计成对称的?师:那如果不对称,跟对称相比,又会给你什么样的感觉呢。你来读读,对称是中国传统艺术最基本的造型特征,因为它整齐、平衡、和谐,给人以庄重稳定的美感。[设计意图]通过花朵的对称与不对称的对比,学生了解对称的特点和对称方法的作用,感受对称与不对称的魅力。  二、了解剪纸,感受美丽 1、历史及作用师:对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出,而且历史悠久!1959年在我国新疆吐鲁番发现了1500多年前的“对猴”团花剪纸,这可是世界上最早的剪纸。同学们猜猜为什么他要剪成一对的?  师:对,就是因为对称的寓意是成双成对,好事成双。  [设计意图]学生知道剪纸的历史知识,知道中国的剪纸艺术源远流长。了解对称的寓意。  三、总结步骤,探索尝试  1、方法梳理  师:如果创作对称的作品,你想运用哪些形式?  你觉得哪种最有难度?那咱们就来做一做。谁想上来试试第一步?  [设计意图]开动学生脑筋,学生思考梳理剪纸的方法,通过示范明白过程与方法。  2、折法实践 师:第一步是什么?我请同学上来折折,还可以怎么折?甚至可以对折两次、三次来剪,剪出来的效果就是这样!请回。  [设计意图]剪纸的折法其实有好多种,在示范的过程中学生明白折法的种类,并在欣赏中感受各种折法的美。  3、画法探究  师:折完做什么?中国剪纸对画可就更讲究了,鸡代表吉祥,蝙蝠代表福,那鱼代表什么?你看这两条鱼,如果剪出来有什么不一样?所以说?要想让他相连要?(留个连接点)。  师:而且画花纹的时候注意里面的每一个图案都要是闭合的,这样才方便剪。  [设计意图]剪纸的传统源远流长,不同的主题有不同的意义,在示范中学生知道不同形象的意义,明白连在一起和不连在一起画的方法,并且了解花纹设计的要点。  4、剪法探究  师:我请同学上来剪一剪?你想先剪哪里?他说的对么?其实剪纸要先小后大,先里后外,这样线才不容易断。现在你想剪哪里?好的,好剪么?为什么?因为太小了,所以我们画花纹的时候要画的大一点,这样才方便剪,她把剪刀插进去剪的,还可以怎么剪。   [设计意图]同学们****惯先剪外形,这样很多里面的细节不好把握,借示范的方法学生了解剪刻的顺序是先小后大,先里后外,小的地方要折叠去剪,明白对折剪法如何留下连接。  5、贴法探究  师:完成了之后,要找个背景贴一下。我这两幅搭配的底色哪一幅更好?为什么?背景要能够突出主体。   [设计意图]贴能够让精美的剪纸作品锦上添花,更能考察剪者的色彩搭配,设计这个环节学生增强了色彩搭配的意识。 四、欣赏同龄作品,开阔视野,学会方法。  师:刚刚我们用了哪四步去剪?想不想看看别