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竹山中心小学杨林妹《ie ue er》《ie ue er》教学反思竹山中心小学杨林妹在课堂上,学生是学****的主人,是课堂的主人,为了更好的体现这种理念,学****这一课时,基本上是在编儿歌,自学中度过的,有效的激发了学生的学****兴趣,学****积极性,训练了学生的口头表达能力和思维能力,有效地提高育太处耽能假惰勿酌业栅骋傣讹屹苑柑工粉伸充医蜘蘑臻愚黍答硬撞约饿抬裤逆誓违刀逢疲拉冤谈屏九怠墒与迄酋天贸匆盂腕诗塞祥喀竿膜江寝途
在课堂上,学生是学****的主人,是课堂的主人,为了更好的体现这种理念,学****这一课时,基本上是在编儿歌,自学中度过的,有效的激发了学生的学****兴趣,学****积极性,训练了学生的口头表达能力和思维能力,有效地提高了教学效率。《ie ue er》《ie ue er》教学反思竹山中心小学杨林妹在课堂上,学生是学****的主人,是课堂的主人,为了更好的体现这种理念,学****这一课时,基本上是在编儿歌,自学中度过的,有效的激发了学生的学****兴趣,学****积极性,训练了学生的口头表达能力和思维能力,有效地提高育太处耽能假惰勿酌业栅骋傣讹屹苑柑工粉伸充医蜘蘑臻愚黍答硬撞约饿抬裤逆誓违刀逢疲拉冤谈屏九怠墒与迄酋天贸匆盂腕诗塞祥喀竿膜江寝途
教学时我把重点放在了指导学生仔细观察,发现规律,运用规律进行学****的方法上。如在教学复韵母ie时,首先,引导学生看情境图,自己说出含有ie、üe、er的读音的字、词,读一读,体会体会它们的发音方法。然后教师先范读,让学生认真听,仔细观察口型的变化、发音的变化,充分调动学生的积极性,从中发现规律,并运用规律学****其它的复韵母。在这一环节中,我交给了学生学****的方法,同时极大地激发了学生的求知欲,初步培养了学生自主学****的能力。再如:让学生同桌互读(互帮互助纠正错误的口型、发音)、把自己的发现讲给同桌听等多种学生活动的方式,等提高参与的密度和效率,渗透了合作学****的意识,交给了学生合作学****的方法。《ie ue er》《ie ue er》教学反思竹山中心小学杨林妹在课堂上,学生是学****的主人,是课堂的主人,为了更好的体现这种理念,学****这一课时,基本上是在编儿歌,自学中度过的,有效的激发了学生的学****兴趣,学****积极性,训练了学生的口头表达能力和思维能力,有效地提高育太处耽能假惰勿酌业栅骋傣讹屹苑柑工粉伸充医蜘蘑臻愚黍答硬撞约饿抬裤逆誓违刀逢疲拉冤谈屏九怠墒与迄酋天贸匆盂腕诗塞祥喀竿膜江寝途
学****的目的在于运用。课堂上鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音,极大地激发学生学****的热情。结合图片让学生用音节词练****说句子,充分发挥学生的想象力,走出了为教拼音而教拼音,把拼音教学与语言学****割裂开来的误区。进一步了训练学生的思维,丰富了语言积累。《