2019-2020年青岛版科学六上《弯弯的月亮》教案及反思.doc

【教学内容】六年级上册第四单元第十七课【教学目标】“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题,并解决问题,还能将自己的结果与已有的科学结论作比较。。。;愿意合作与交流。【教学重难点】教学重点:知道月相形成的原因,掌握月相变化规律。教学难点:在合作交流中进行月相的成因模拟实验。【教具、学具】学生准备:提前一个月安排学生每天按一定时间观察月亮的变化,并用画图的方式记录下来;剪刀、卡片纸。教师准备:月相变化图、代表月亮的皮球每组一个、电灯、多媒体。【教学过程】,《弯弯的月亮》,板书课题。,谁能说一说月球除了有东升西落的现象以外,还有什么现象?(学生自由回答),你有什么问题?(学生自由提问题):月球本身不会发光,但我们却能看到明亮的月光;月球是一个坚硬的球体,但我们却能看到它的圆缺变化,这是怎么回事呢?这节课我们就来研究月球的圆缺变化的原因和月球的运动。二、小组学****1)同学们肯定也看过月亮吧,那么你所看到的月亮是怎样的形状呢?同学们不妨来画一画吧!(2)让学生展示一下自己看到的并画下来的月亮。(3)教师出示月相图片。看着这些月相图,让同学们提出自己想知道的问题。(4)师讲解什么叫月相?(在一天内,随着时间的推移,月亮是沿着弧线自西向东移动的;从月初到月底,月亮在天空中的位置是沿着弧线自西向东移动的,月亮有缺到圆,又由圆到缺;人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。)(5)让学生在小组内说一说自己画的月相大致是农历什么时候的?(6)出示农历上半月的月相变化过程图,让学生观察后讨论交流:月相的变化有什么规律?你认为下半月的月相将如何变化?(7)汇报交流,观看月相变化视频。(8)小结:月相是变化的,变化是有规律的。农历上半月由缺到圆,下半月由圆到缺。2、探究月相是怎样形成的。(1)教师讲述:我们无法直接看到宇宙中月相的形成原因,那怎么办呢?我们可以通过做模拟实验来研究月相的形成原因,如何做模拟实验呢?(2)学生设计实验方案,教师巡视指导。(3)师生达成共识,并模拟实验过程:出示:月相变化模拟实验①在教室里准备一盏瓦数大的电灯,用这盏灯当作太阳,学生自己当作地球,用皮球当作月球。②把“月球”举在空中,使“阳光”照到“月球”上,观察此时“月球”的明亮部分是什么形状。③然后使“月球”围绕“地球”公转一周,观察“月球”的明亮部分有什么变化。教师强调做此实验应该注意的问题:(此次实验应该在一个相对较暗的环境中进行;明确三个天体的所指;月球绕着地球公转的方向是自西向东,即逆时针旋转;准确描述所看到的月相;每个小组都要做一下此实验。)学生分组进行实验,教师巡视指导。三、汇报交流,评价质疑。根据学生的实验发现,在汇报交流中随机进行。“月球”亮面转到背着“地球”的方向时,“月球”几乎全是黑的。教师及时跟进指导提出注意事项。。当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时,“月球”几乎全是黑的。讨论:请仔细观察,为什么会全是黑的呢?:当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时,“月球”几乎全是黑的,