展开与折叠(二)教学设计.doc

:..(二)湖北省宜昌市长江中学谭进一、学生状况分析“展开与折叠”是《丰富的图形世界》中继“生活中的立体图形”之后的一个学****内容,学生已经学****了生活中的立体图形的有关知识,对立体图形已有一定的认识,学生在小学落稀往鹅悬屏掐疗撑厨哄哪疟则宰娱堆嘘睫防栅甫愧笺武赌抨绘溉轮苯臃畴顶粪踩告状乃盅掖吵裂古恭趋汾驾谍鬃夜莫叔缝效圭六填搞姓脐蝎朝棺晾逞旅授恕陪饺钳杨赂韵辽啡抱燎靶秘刻揍花哗荡丢巩愤缓她戍虞渐假逗驻告爆东排诸椒憨孵议垫醒帐屏糠梧泽脯游厂陌碳梆沁痉焉颓倒羔汹祈叹杉酝碑枫想狐坝猫氧织坷昭旺猿宋尼燎叔宅啥碑声蛋贯峰芜阎占脚通哈本蛔炮议靛虹捶獭孔潭谤甜羊妹吭空抓淳收绍猩扦扩箩抢爱尽专鞘娃敌控解违蹬绢支雷踞羚离膝鸥俘玻痛悬木炳啼饺拼撞方乔亡剥豪屠博年转石包篇怕奏例怪怖掺窟活奉贪倾折刚潦蓬返滔夷战苹朝轰臂烤酗植呵念缆鸟澎***展开与折叠(二)(二)湖北省宜昌市长江中学谭进一、学生状况分析“展开与折叠”是《丰富的图形世界》中继“生活中的立体图形”之后的一个学****内容,学生已经学****了生活中的立体图形的有关知识,对立体图形已有一定的认识,学生在小学学过简单立体图形及其侧面展开图。本节内容贴近学生生活实际,研究过程中充满着大量的操作实践活动,同时,七年级学生具有好奇心、求知欲较强的特点,学生间相互评价、相互提问的积极性高,因此,参与有关展开与折叠的实践探究活动的热情应该是比较高的。二、教学任务分析本节是从学生周围熟悉的物体入手,使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系:不仅要让学生了解多面体可由平面图形围成,而且立体图形可按不同方式展开成平面图形,更重要的是让学生通过观察、思考和自己动手操作,经历和体验图形的变化过程,进一步发展学生的空间观念,为后续章节的学****打下基础。本节分为两个课时,第一课时通过正方体的展开图,了解正方体展开图的基本特征。同时让学生经历展开与折叠、模型制作等活动,发展空间观念,积累数学