国家开放大学电大《现代教育思想》填空题题库及答案.docx

国家开放大学电大《现代教育思想》填空题题库及答案.docx最新国家开放大学电大《现代教育思想》填空题题库及答案填空题1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育体系。21世纪,泌经济将在国际经济中占主导地位。这种知识密集型、密集型、科技密集型的新经济,将使智能系统和生产力功能发生根木性的变化。教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和教直是人的发展的最重要的条件,劳动不仅能发展体力,并且能发展智力,形***的道徳,从事劳动的人能够形成一种信念,相信劳动在社会生活屮的意义。尊重学生的主体地位,重视学生的人格教育,现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。人们****惯于以1990年3月在泰国宗迪恩(地名,音译)召开的“世界全民教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志,并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。素质教育是二种使每个人都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育而向每个学生,就是而向每个有差昱的学生。人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内容。从个体发展的角度看,终身教育的目的在于帮助仝人不断适应社会生活的变迁和完成其社会化的过程,使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看,终身教育的目的在于完成社会的改造与发展,使社会在全体成员不断学****的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到发展。人们****惯于以1990年3月在泰国宗迪恩(地名,音译)召开的“世界全民教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志,并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现°18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和教直是人的发展的最重要的条件,劳动不仅能发展体力,并且能发展智力,形***的道德,从事劳动的人能够形成一种信念,相信劳动在社会生活中的意义。教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能;概括起来说,就是教育思想对教育实践的理论指导功能。创新精神和创新人才的培养是矩识经济对教育提出的新使命。现代科学技术的发展为教育培养创新精神和创新人才提供了条件。教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。我国教育工作必须从“应试教育”的轨道上转变过来,大力实施旨在提高全民族综合素质和创新能力的素质教育。实践性是现代教育的一个总体特征,教育事业的发展与整个国民经济的发展相协调,教育过程与社会经济、科技的发展紧密联系,教育活动与人的生活实践紧密结合。全民教育思想推动了教育的普及化、民主化、终身化进程。早在:1948年《世界人权宣言》就宣告:“人人享有受教育的权利”。儿十年来,各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划來对待的。必须逐步改变单纯以学科为中心的倾向,建立以学****者为中心的教学体系。就学生的学****而言,则不仅是继承性学****更是创新性学****索质教育要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和能力,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社会活动的能力。科学素养包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与****惯以及科学态度与精神等。《学****求知内在的财富》提出,21世纪的教育应该有四大支柱,即“学会做人”