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咔嚓(三)
活动名称:大班读本《咔嚓》
活动目标:1、回忆故事内容,进一步加深对故事中幽默夸张手法的体验。
          2、进一步巩固对生活中各种各样绳子的认识,并根据其用途创编等等。
          3、培养幼儿合作表演的能力。
活动准备:收集各种各样绳子实物。
活动过程:一、教师和幼儿共同看小书,回忆巩固书中内容。
          二、幼儿观察、操作、讲述。
          1、师:这几天,老师和小朋友们一起也收集了各种各样的绳子,现在请你们从里面选出自己喜欢的绳子,并和同伴一起说说绳子的用处。
         (幼儿自由讨论,教师指导)
          2、教师小结。
          师:刚才老师听到小朋友在底下介绍绳子说的很多,绳子分很多种,有的是装饰用的,像丝带、腰带、吊带、鞋带、有的是质地像棉线、丝线、电线。
          三、幼儿尝试合作表演。
          交待要求:请小朋友两两合作,一位当咔嚓太太,另一位拿着自己选的绳子进行讲述。
          1、幼儿自由表演,教师参与。
          2、请幼儿在集团面前表演。
          3、教师小结。
         四、尝试集体表演。
         交待要求:大家一起合作表演这个小故事,只请一位咔嚓太太。
         五、幼儿观察自己表演的视频。
大班分享阅读:《“咔嚓”》(二)
活动目标
1、通过反复阅读,体会人物角色的心情和感受
2、感受故事语言的韵律感,有节奏的朗读故事。
3、能够分角色来进行朗读表演。
活动准备
1、经验准备
基本理解故事情节,知道不同的绳子可以有不同的叫法。
2、材料准备
大书(幻灯片)、小书。
活动过程
1、复习大书
(1)教师带领幼儿回忆故事情节,请幼儿说说咔嚓太太都发现了哪些绳子,他们都是做什么用的?请幼儿分别扮演绳子的主人表现出制止、气愤、惊讶、惊喜等不同神情和态度。(遮盖文字)
(2)出示大书文字,带领幼儿朗读
教师告诉幼儿,本书的文字很有意思,为幼儿有节奏(可以不突出语气)的示范朗读,帮助幼儿感受文字的节奏。
(3)请幼儿扮演咔嚓太太,教师扮演绳子的主人,分角色朗读大书。
2、阅读小书
(1)请幼儿第一次阅读小书,一边读一边体会故事中不同绳子的主人的语气变化。(幼儿可两两分组,分角色朗读,一名幼儿扮演咔嚓太太,另一名幼儿扮演其他角色,然后对换)
(2)请幼儿第二次阅读小书,一边读一边思考咔嚓太太被拒绝后会说些什么。
(3)请幼儿第三次阅读小书,想一想,除了可以分角色朗读之外,还有什么办法能把这本书读的有意思,教师引导幼儿用打击节奏的方法表现节奏的韵律感。
3、请幼儿进行表演,强调语气和节奏,也可以配合表情动作等。
教材分析:
    本书的主题趣味盎然,几乎每个孩子都会经历的事情,孩子可以在图画书中找到自己的影子。故事中另类的主人公能让孩子体会到意外的快乐。同时,清晰的故事线索——绳子,对孩子来说既熟悉又陌生,可以引发孩子强烈的阅读兴趣,故事的结局幽默而又出乎意料。
    阅读这样一本熟悉、结构简单、幽默风趣的图画书,阅读过程中对于阅读本书的理解监控就成为了学习的重点。幼儿在教师的带领和启发下用自己的语言逐步讲出喀嚓太太的行为、想法和结果,预测接下来会发生什么事情,验证自己的预测,监控整个过程中自己对于角色的理解和故事发展走向的理解。是本书学习的重点和难点。本书的语言节奏感韵律足,易于幼儿记忆和表演,能帮助孩子把描述性的口头语言转化成读本中的有节奏有韵律的书面语言,可以帮助幼儿体验和欣赏这种文学形式,并可启发和鼓励孩子用这种方式创编简单的儿歌、顺口溜等。
活动目标:
    ,体验故事夸张的表现手法。
    ,理解故事内容,并对自己的预测进行验证。
    ,尝试按书中的语句说说生活中常见的事物。
活动重点:
    对角色的理解和故事发展走向的理解及故事角色表情的变化。
活动难点:
    鼓励孩子用书中的语言进行尝试说说生活中的事物。
活动准备:
    :识各种绳子,知道不同绳子的各种不同的用途
    :大书、各种绳子、图片、大剪刀
活动过程
    一、导入活动
    ,说说不同的绳子有不同的叫法。如:僵绳、缆绳等。
   (看多媒体,说说刚才这些图片都有一样共同的东西,是什么?(跟书上差不多的图片)这些绳子都有不同的名字,你们知道吗?)
    ),大剪刀工作会发出什么声音?(咔嚓)今天