九年级物理《15.3串联和并联》教学设计.3串联和并联》教学设计.doc

九年级物理《》教学设计(附教学反思)新化县上梅中学李文元【教学目标】,会画简单的串、并联电路图。、并联电路的特点,学会连接简单的串联电路和并联电路。、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。、并联电路的区别,,体会到分析、归纳、、、生产中简单串、并联电路的实际应用,认识科学技术对于人类生活、生产的影响.【教学重点】通过实验探究发现串并联电路的特点.【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。【教学突破】通过画电路图、连接实物电路,列举生活、生产中的实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。【教具及实验器材】教师准备:自制暗箱、电路示教板、微课视频、多媒体课件。学生准备:、、开关三个、、导线若干等(以上器材每四个学生一组一套)【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景【情境设置】小实验:教师出示学生课外活动小组制作的暗箱,表面上都有两个灯泡,一个开关。闭合和断开开关,再取下其中一个灯泡。学生观察灯泡的亮灭情况。(设计意图:通过让学生观察现象,从生活走向物理,激发学生的好奇心和探究欲。)【过渡导入】同样的两个灯泡,一个开关,为什么取下其中的一个灯泡,会出现不同现象?带着这个问题开始今天的科学探究之旅。学生充满好奇的观看:闭合开关,两灯都亮;断开开关,两灯都灭;取下其中一个灯泡,甲暗箱的另一个灯泡不发光;乙暗箱的另一个灯泡仍发光。二、探究新知【课件展示】一、串联和并联学生活动一:刚才的小实验中,用一个开关能控制两个小灯泡的亮与熄,你能设计出这样的电路吗?有几种接法?画出电路图并标出开关闭合时的电路方向。学生思考、设计电路,然后小组讨论。(一)串联和并联(二)连接串联电路和并联电路探究一:连接串联电路(设计意图:让学生设计电路,培养学生设计简单电路的能力。)【展示交流】两位同学到黑板上画出设计的电路图。其它同学对比、修正自己的电路图,确保正确规范。(设计意图:让学生充分思考,将电路图进行修正,在画电路图的过程中,让学生发现两灯泡是怎样连接的,进一步掌握电路图的画法)教师引导学生对两个电路图进行相应的分析论证,归纳电路的两种连接方式。【板书】连接方式:串联和并联。【归纳总结】用电器依次相连的电路叫做串联电路。在串联电路中电流只有一条路径。用电器并列连接的电路叫做并联电路。并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路,单独使用的那部分电路叫支路。在并联电路中电流有多条路径。学生活动二:【类比模拟】两位同学用身体和头当作灯泡,手臂当作导线,分别模拟串联电路和并联电路。(设计意图:展示后让学生评价,可充分暴露学生问题,同时又可加深印象。通过学生“手拉手,手搭肩”模拟串联和并联电路,让学生学会从基本形式上区分串并联电路。)【过渡】在串、并联电路里,开关的位置改变,它的控制作用是否会改变?两种电路中,各用电器之间能不能独立工作?【课件展示】探究一:连接串联电路出示电路示教板,演示串联