二年级语文9日月潭.docx

9日月潭教材分析:这是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学目标:1、会认9个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重难点:自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备:生字卡片、中国地图、多媒体课件及师生搜集的台湾或者其他风景区的资料。课时安排:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、学会本课12个生字,认读“环、绕、茂、隐”4个字。2、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。3、培养学生独立学****的能力,能与同学交流识字方法,提高识字能力。教学过程:一、***导入,揭示课题 1、教师点击鼠标,出现中国地图,让学生观看中国地图,然后请学生走上讲台指指宝岛台湾的位置,师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。 2、师:今天我们就要到台湾岛去,看看那里著名的风景区──日月潭。(出示日月潭的全景图)学生观看。(教师板书课题)请同学们读一读课题。 3、读后解释“潭”:水很深的池。结合生活实际说说在哪里见过这个字。(桃花潭水深千尺)二、检查预****识记生字 1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学****打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,读准字音。⑵两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。 3、教师检查学生自学情况: ⑴教师出示生字卡片,让学生读一读: (指名读,开火车读) 展环绕岛纱隐约胜建省茂盛在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上增强物,鼓励她们再接再厉。⑵看电脑,读词语: 环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹(先让学生自己练****读,再请学生走上讲台,自主地指词语,带领同学们读词语) ⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)熟字加偏旁:不──环急──隐山──仙巩──筑央──映勺──约竟──境②熟字换偏旁: 晓──绕坏──环律──建分析字形结构: 环:左右结构,右边是“王”,左边是“不”,大家动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来) ⑷理解词意: (结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)三、读课文,看插图,初步理解课文内容 1、让学生自己练****读课文,要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。及时纠正读音。 3、教师检查学生读书情况:让学生自选读哪个自然段,然后进行评议。四、指导学生进行书写 1、让学生观察田字格中的范字,说说哪个字书写起来有困难。 2、教师和学生进行板演,进行评价。重点指导: 建:这个字的偏旁是建之旁,共有两笔:横折折撇、捺。书写时先写外面部分,再写里面。五、总结本课学****情况六、布置作业 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、提出不懂的问题。第二课时教学目标:1、理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。2、使学生了解日月潭的的特点,知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。3、比较句子,理