加强预习指导 提高课堂实效.doc

加强预****指导提高课堂实效【摘要】课前预****和课堂探究具有怎样的关系?本文试图从“创新预****提纲的使用”、“加强预****方法的指导”、“改革教学预案的设计”和“提高课堂探究的实效”等四个方面探讨,阐述“加强课前预****指导、提高课堂实效”的话题,以期对同行有所启迪。【关键词】初中数学;课前预****课堂探究加强课前预****指导,提高课堂实效,涉及课前预****指向课堂探究,它既要求探索指导学生有效预****的方法、途径、策略等,又要求教师根据学生预****的反馈信息,把学生预****的结果直接作为课堂教学设计的主要依据,从而展开教学目标、教学内容、教学策略、教学方法、教学评介等的设计。一、创新预****提纲的使用在实验中,我提出了编制《预****提纲》,辅助课前预****的大胆构想。《预****提纲》是学生课前预****数学的辅助性工具。 1、预****提纲的三大作用。一是提高预****效果;二是激发预****兴趣;三是培养预********惯。 2、预****提纲的四大原则。辅助性原则、启发性原则、循序渐进原则和可操作性原则。 3、预****提纲的结构类型。预****提纲一般应包括:预****要求、预****重点和预****步骤三个部分。其中预****步骤部分是预****提纲的主体,一般包括:自学教材、问题思考、操作探究和尝试运用几个部分。按预****步骤设计的不同可分为以下几类: (1)问题导读型。初中数学概念抽象,思维逻辑性强。怎样让学生读进去呢?如果把知识概括成一些问题,让学生带着这些问题,有目的、有方向地去阅读教材,就不会感到索然无味了。(2)设疑激趣型。古人云:“学起于思,思源于疑”。“疑”能使学生产生认识上的困惑,激发其求知欲望,调动学****积极性。如何在预****提纲中设疑呢?一是在新旧知识联系和差别上寻疑,二是在容易混淆的概念上找疑,三是在容易忽视的问题上创疑,四是在容易以点带面的问题上置疑。(3)操作探究型。在预****时让学生进行自主探索,经历知识的形成过程,能有效地培养学生的探究意识和操作能力。例如,在教学《二次函数的图象与性质》一课前,我设计了如下的预****提纲: 预****要求:1、会用列表描点法画二次函数的图像;2、理解与二次函数的有关概念(抛物线、对称轴、顶点等),体会研究问题的数学途径和方法。预****重点:会画二次函数的图像和理解相关概念预****步骤:1、自学课本第页至第页。2、认真完成课本P9操作,体会关键词:列表、描点、连线、平滑)。3、反思:利用“描点法”画函数图像要经过哪些步骤?自变量x的取值需要注意什么?:完成课本第10页的观察与思考,在课本上做好记录。5、通过对二次函数图像形成过程的研究,你得出哪些结论或有哪些新的发现?6、尝试课本第10页练****题(4)知识梳理型。初中数学教材中,有的课时知识点多,预****时需要注重知识点的输理。教者可以从问题的不同“类”设计操作要求,引导学生有目的地梳理同“类”知识,可以收到事半功倍的预****效果。二、加强预****方法的指导 1、根据不同的课题,选择不同的预****方法。初中数学内容涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个学****领域。教师可以根据不同的课题类型,指导学生进行预****1)笔记预****法。该方法适用于概念、公式、定理棵的预****即让学生在书上圈点,或者批注,把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处;其次,可以摘抄重点概念、关键语句等,以加深对重要知识的记忆、理解。(2)尝试练****法。该方法适用于比较简单的学****内容,例如计算类课程,学