《二氧化碳漂流记》教学设计.doc

教学目标知识与技能了解CO2物理性质和化学性质。了解CO2在人类生活中的应用以及给人类生活带来的影响。知道科学探究的一般方法,学会做初步的实验设计。过程与方法通过对CO2“漂流”过程的认识,逐步了解二氧化碳的性质。学会从实验中获得信息,通过科学探究,掌握如何设计实验。情感态度与价值观通过亲身参与到实验中,从而获得实验成功的喜悦和对化学的持续兴趣。认识到生活中处处有化学,善于从生活中发现化学。教学重难点重点:二氧化碳的性质难点:了解科学探究的方法教学方法:实验探究法教学准备多媒体素材:PPT仪器:阶梯蜡烛、火柴、烧杯、集气瓶、毛玻璃片,纸袋、铁架台、矿泉水瓶、吹风机、试管、导管、紫色试纸、竹签、紫色小花药品:装在集气瓶中的CO2、水、紫色石蕊溶液、澄清石灰水、醋酸教学过程教师活动学生活动设计意图【引入新课】老师在qq漂流瓶中捞到一个署名为二氧化碳丢下的漂流瓶,里面记录了它前段时间完成的漂流,今天我们班的同学和一起跟随它一起漂流,好不好?创设情境,激起学生兴趣,并且调动学生情绪。【PPT展示】出发!【提问】(展示一瓶二氧化碳)你能描述出这里的二氧化碳吗?【回忆】实验室收集二氧化碳的方法。【提问】二氧化碳的密度和空气比谁大呢?你能设计实验证明吗?常温下,二氧化碳是无色无味的气体。二氧化碳的密度大复****旧知,并学会观察。【活动一】如何证明二氧化碳的密度大于空气的密度?设计实验:阶梯蜡烛;天平;气球……鼓励学生积极猜想,并设计实验。【实验一】演示:【提问】在倾倒实验中,看到了什么现象?除了能说明二氧化碳的密度大小,还能说明什么呢?二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧演示实验验证学生的结论。【PPT展示】漂流第一站【提问】从这一站你还能总结出二氧化碳的什么性质?二氧化碳在温度低的时候会转化为干冰,干冰可用于人工降雨等方面。培养学生学会从材料中总结知识的能力。【板书】一、二氧化碳的物理性质常温下无色无味的气体,密度比空气大,低温下变为固态——干冰。笔记【PPT展示】漂流第二站【提问】二氧化碳说它可以溶于水,而且过程不宜被发现,各位小侦探们,你们能设计出实验,让我们能看到它溶于水吗?用“小侦探”来激发学生的积极性。【活动二】二氧化碳是否溶于水?设计实验:矿泉水瓶;试管倒扣在水槽中……【实验二】演示:(学生)矿泉水瓶变瘪,说明二氧化碳溶于水。鼓励学生主动的分析看到的现象。【PPT展示】漂流第二站【过渡】紫色石蕊真的能将二氧化碳给检验出来吗?为什么呢?【实验】向矿泉水瓶中滴加紫色石蕊试液。(对比)【资料】紫色石蕊的作用。【演示】醋酸喷紫色的小花。紫色石蕊变红【提问】紫色石蕊为