高一通用技术学习总结.doc

高一通用技术学****总结每当看到教室里学生为自己的作品而兴奋不已的时候,我都在心里为学生高兴,这不仅仅是因为一件件作品的完成,更是因为学生能进一步从技术的角度去看问题,去研究问题,去解决问题,正在逐步的形成科学的技术思想,这正是本课程的主要教学目的。如何提高《通用技术》课程的教学质量,培养学生的技术素养,通过本学期的培训学****以及教学实践,我有以下几点心得。一、钻研教材,提高专业素养面对课程改革后的《通用技术》课程的教学,为了做到“用教材教”,要认真钻研课程标准、教材、学生,找准三者的连接点,对教材进行重组和整合,选取好的内容深加工,充分有效的将教材的知识激活。当今社会,技术发展日新月异,各种新技术、新材料、新产品层出不穷,作为通用技术教师,还要站在时代的前列,把最新、最好的技术及其成果介绍给学生,为此,平时要多看书、看报,经常收听广播、观看电视,时常上网浏览信息,查阅资料等。只有这样,才能不断开阔自己的视野,拓展知识面,从而适应本学科的的教学。二、反思自身角色,明确自己的角色定位在教学过程中,教师一直是在唱主角,在教学生如何学,如何做,什么是正确的答案。但在《通用技术》的教学中教师的角色必须要改变。教师在教学中重点教授的是技术设计的思想方法,因为技术是人类活动的结果,它会因为人们的需要而不停的发展和创新,我们在教学过程中不能用自己的思想去左右学生对技术的需要。所以,这就需要我在教学过程中从重视知识技能传授走向关注设计创新,从重视技能训练走向技术思想方法,从重视作品结果走向关注参与过程。每一个作品都是学生思想的体现,这是学生自己的是不可替代的,也是学生学****动力的源泉。三、以作品为载体,提高教学质量通用技术是一门实践性很强的课程,设计思想必须通过作品来体现,所以几乎在每一次教学中,我都会以一个作品为载体,引导学生学****本次课程的内容。并将所学内容应用到作品中,去创造和创新。例如:在讲述方案的构思方法这一节课程,我先以小台灯为例,说明设计的基本思路,再进一步分析对台灯的部件进行分析,使学生初步掌握,如何进行方案构思。然后将小台灯换成电风扇,让学生重新分析。最后,让学生通过方案分析,构思小台灯的草图。通过这种在学中做,做中学的教学方法,学生在不知不觉中就掌握了所教内容,提高课堂教学有效性。四、激发学生创造欲望,培养学生创新精神经过近十年的应试教育的学生,在《通用技术》课程中要“反客为主”,这使学生多少有些不太适应,所以在课堂教学中,我会设计疑问情景,引导学生质疑思辨,探索解决问题的途径,激发学生的好奇心和求知欲。有时会“逼着”学生提出问题,参与讨论。并对学生突发奇想产生的问题耐心解释,正确引导;对提出古怪离奇问题的学生不训斥、不嘲笑,妥善解决他们心中的疑问,并以学生的质疑为突破