【工具辅导类】阅读与写作.pdf

编写说明
为了便于老师和同学们使用这本教材,现就编写情况说明如下:
本书共分为三部分:
一、阅读部分
阅读是写作的基础。因为阅读是吸收,写作是表达,要想表达得好,必
须吸收得好,所以,要想有较强的写作能力,必须具备较强的阅读能力。
阅读也是获得书本知识的重要途径,是适应现代生活的一种必备的能
力,即使将来不当作家,你养成了良好的阅读习惯和较强的阅读能力,对于
学好各门功课,对于以后参加祖国建设,做好各项工作,都是至关重要的。
为此,在这一部分里,首先编排了“名家谈阅读”,选录的三篇文章,
就是告诉你阅读的基本知识,怎样抓住阅读的要领以及阅读的方法等,其次,
编排了“阅读实例”,选录了一些名家名篇,力图结合文章的突出特点,在
《阅读提示》中,每篇谈一个问题,目的是让你学习这些名篇,对写作中的
重要的技能做一个基本的了解。每篇文章附的文字故事,都具备一定的趣味
性和可读性,一是想让你在学习较为枯燥的知识之后调剂一下精神;二是想
让你运用这部分学过的阅读方法读读它,能让“理论”和“实践”结合起来。
这一部分,远期目标是让你提高终生受用的阅读能力;近期目标是为学
习下部分内容打下基础。
二、写作部分
这一部分是本书的重点,共有章。
第一是作文入门(第三章),教给初学作文的同学一些写作的基础知识。
包括:审题、立意、选材和安排材料的方法,让大家知道作文是怎么回事。
第二是教给大家怎样写人、怎样写景物、怎样写事(第四、五、六章)。
让大家把文章写得生动、具体。编写时考虑到要让同学们掌握好各项基本功,
采取“拆开零件”,仔细钻研的办法。“零件”的制作方法都掌握了,“组
装机器”就会容易的多了。这几章各节后附的各类词语集锦,起个同学们写
作练习中的提示作用。同时,为大家积累词语做个示范,没有(也不可能)
把所有各类词语都包括进去。
第三是谈小说、童话、散文、诗歌的创作问题(第七、八、九、十章)。
这是在前几章的写作知识和基本功掌握之后的,进一步深造和提高,考虑到
大家还在学习阶段,熟悉的是自己的生活,这部分内容只讲儿童文学的创作
方法,并未涉及到成人文学,另外,这里讲的也是基本常识,没讲更高深的
创作理论,这样,大概会适合同学们的接受能力。
三、活动部分
这本教材,是为课外和校外的阅读与写作兴趣小组编写的,因此,特别
考虑到课外、校外活动的特点,有别于课堂教学的作文课,所以安排了这部
分内容。活动部分安排的都是语文游戏,同学们可以在学习以上各章节的内
容之后,加入这些内容,活跃学习气氛,灵活地掌握语文知识;也可以在节
假日举办语文晚会。
限于作者的水平,本书肯定有不少的缺点和错误,欢迎老师和同学们多
多批评。在编写过程中得到了中国少年儿童校外教育研究会秘书长、本教材
主编沈明德老师的具体指导,同时参考了有些同志编写的写作教材,在此一
并致谢。
王世明
阅读部分
第一章名家谈阅读
第一节靠自己的力量阅读
靠自己的力
叶圣陶
阅读要多靠自己的力,自己能办到几分务必办到几分。不可专等老师给
讲解,也不可专等老师抄给字典辞典上的解释以及参考书上的文句。直到自
己实在没法解决,才去请教老师或其他的人。因为阅读是自己的事,像这样
专靠自己的力才能养成好习惯,培养真能力。再说,我们总有离开可以请教
的人的时候,这时候阅读些什么,非专靠自己的力不可。
要靠自己的力阅读,不能不有所准备。特别划一段时期,特别定一个课
程来准备,不但不经济,而且很无聊。也只须随时多用些心,不肯马虎,那
就是为将来做了准备。譬如查字典,如果为了作准备,专看字典,从第一页
开头,一页一页顺次看下去,这绝非办法。只须在需要查某一字的时候看得
仔细,记得清楚,以后遇到这个字就是熟朋友了,这就是作了准备。不但查
字典如此,其他都如此。
应作的准备大概有以下几项:
(一)留心听人家的话。写在书上是文字,说在口里就是话。听话也
是阅读,不过读的是“声音的书”。能够随时留心听话,对于阅读能力的长
进大有帮助。听清楚,不误会,固然第一要紧;根据自己的经验加以衡量,
人家的话正确不正确,有没有罅(à)漏,也是必要的事。不然只是被动地
听,那是很有流弊的。至于人家用词的选择,语调的特点,表现方法的优劣,
也须加以考虑。他有长处,好在哪里?他有短处,坏在哪里?这些都得解答,
对于阅读极有用处。
(二)留心查字典。一个字往往有几个意义,有些字还有几个读音。
翻开字典一看,随便取一个读音一个意义就算解决,那实在是没有学会查字
典。必须就读物里那个字的上下文通看,再把字典里那个字的释文来对勘,
然后确定那个字何音何义。这是