关于暑假报辅导班的调查报告.doc

关于暑假报辅导班的调查报告
2010级8班宋玉丹 39号
学生辛苦学****一个学期迎来暑假,按常理来说,暑假是学生放松身心,调整状态,培养爱好的一段时间,可是现在我们不难发现,暑假成为了学生报辅导班的“黄金时间”,有些甚至还未放暑假就已经报满了各式各样的辅导班,而各类商家也借此“商机”大张旗鼓的招生……
:了解学生暑假生活、了解学生家长报辅导班的心理、了解辅导班价值意义所在。
:学生、家长、教师。
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:问卷式、访谈式、观察式、资料式。
:2011年7月2日到2011年8月15日
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:据观察发现,在这个衔接班中,大多数学生是在听讲,但听讲效果却一般,课后****题往往漏洞百出,明显是“身在曹营心在汉”的感觉,而仅有少数同学在聚精会神认真听讲,当然,岂可后效果也突出明显:对题率高、知识掌握系统、知识细节有所体现。还有一少部分同学纯粹就是来混日子的,他们上课不听讲、玩手机,下课不交作业,知识掌握一塌糊涂,报辅导班根本不起任何作用。而且辅导班往往为了压缩在校时间,就会讲课时定位100分钟一节课,而处于13——16这个年龄段的孩子集中精力时间往往是50分钟左右,而一旦超过这个时间,注意力、反应能力、判断能力等各方面能力都会直线下降,听课效率也会相应大打折扣,可以说,像这样的辅导班,其效果也能因人而异。
:在辅导班期间,我简单采访了几位同学报辅导班的缘由,并简单做出了分析:
(1)跟风报名:周围同学都报辅导班,如果自己不报,害怕会输在起跑线上。
(2)老师鼓励:老师指定学生暑假上某个辅导班。
(3)家长报名:在校学****较差,家长担心成绩会落下或同时孩子报名,自己孩子也要报名。
(4)打发时间:毕竟在家里闲着也是闲着,不如有同学在一起玩好.
(5)主动报名:为了超越别人,积极上进。
从以上信息可以看出如下几点:
从众心理:从众心理即指个人受到外界人群行为的影响,而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。学生家长随大流,别别人家孩子干什么我家孩子也要干什么,如果是以这种心理去报辅导班,未必会取得良好效果。
攀比心理:攀比在心理学上被界定为中性略偏阴性的心理特征,即个体发现自身与参照个体发生偏差时产生负面情绪的心理过程。如果学生是这种心理,则会在学****上产生良好效果。而家长有这种心理,这孩子就会产生不良的负面情绪。
:问卷分两份,为学生版和家长版。第一个是学生版/
学生版:。
你假期报辅导班了吗?。 B .没报

分析:我们可以看出,大多数孩子暑假都报了辅导班,仅有少数不打算报名,可见暑假报班意识强烈。
?A .自愿报名

分析:从众心理和家长起着很大作用。
?
分析:大多数都是一两个,基本做到劳逸结合。
?A. 纯属浪费金钱时间