《不合群的小蝌蚪》 之三.docx

《不合群的小蝌蚪》 之三.docx一、教学目标 1、使学生养成自主学****仔细观察、虚心求教的****惯,培养热爱自然、观察动物的兴趣,具有热爱生命的情操。 2、学会本科11个生字,读准多音字别;理解16个新词的意思,能在句子中找出发现、孤独、确实的近义词。 3、能仿照例句,根据规定的内容,用原来……怪不得……写一句话。 4、能正确流利的朗读课文。 5、能有条理地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。二、教学重点继续学****用正确难得方法读懂日记;懂得获得知识的态度。三、教学难点从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。四、教学时间 2课时第一课时教学目标 1、了解课文大意,学会本课生字新词,能读懂多音字,理解有关词语。 2、能正确朗读课文,能找出发现、孤独、确实的近义词。教学过程 1、揭题、解题、导入新课。不合群是什么意思? 导入这只小蝌蚪为什么不合群?课文中的两位同学是怎样弄清它不合群的原因的?这就是我们学****这篇课文的主要任务。 2、初读课文,初知大意。播放全文录音后讨论这只小蝌蚪为什么不合群?它不合群的原因是什么? 3、学生自学后检查⑴指名接读课文,正音。成群结队、闹别扭、调皮、觉得、难道、请教、略微⑵字形分析孤、扭、略⑶写出下列词的近义词发现??孤独??确实?? ⑷解释词语别扭、悠闲 4、讲读第一段播放本段录音后讨论⑴、这一段交代了哪些情况? ⑵、看图,说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的?理解孤零零其它蝌蚪是怎样游的?理解成群结队⑶、闹别扭是什么意思?为什么说像闹别扭似的? ⑷、齐读。 5、讲读第二段播放本段录音、讨论⑴、为了让它回到大伙儿中间,我们想了个什么办法?看插图联系课文说一说。⑵、用??划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子,想一想我拨了几次? ⑶、我们两次拨蝌蚪,结果怎样?用~~~划出有关句子。⑷、两次拨蝌蚪,结果是否一样?从哪些词语可以看出。⑸、齐读 6、作业课堂作业本第1、2题课后题3 第二课时教学目标 1、培养学生仔细观察、认真分析、虚心求教的科学态度。 2、读懂这只小蝌蚪为什么不合群的原因。 3、理解这篇日记时间与事情之间的关系。 4、能正确朗读课文。教学过程 1、复****检查⑴、认读多音字,听写词语。⑵、齐读第1、2段课文。 2、讲读第3段⑴、我和永明为什么觉得很奇怪⑵、我们发现独游的小蝌蚪与群游的小蝌蚪有哪些不同?这些不同容易看出来吗?为什么?我和永明为什么能发现这些情况? ⑶、为什么这只小蝌蚪不合群?我和永明经过仔细观察,对这个问题形成了怎样的看法? a、比较句子,说说有什么不同? 难道它们不是一家人? 它们一定不是一家人。 b不是一家人指什么?课文中用第一句而不用第二句说明什么? 3、讲读第4段⑴、他们的假设对吗?从哪个词可以看出?为什么说它们不是一家人? ⑵、我和永明是怎样获得可靠结论的? 4、讲读第5段这群指什么? 我和永明终于弄清这只小蝌蚪为什么不合群的原因,心情一定会怎样?指导朗读。 5、总结全文⑴、这篇课文主要写一件什么事?这件事跟时间有关系吗? ⑵、填表蝌蚪类体形颜色游动情况青蛙的蝌蚪癞蛤蟆的蝌蚪⑶、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么? 6、齐读课文 7、作业课堂作业本第3、4、6题。板书设计发现不合群观察发现问题帮助合群体形独大群小观察生疑问产生疑问颜色独青灰群黑老师解疑问青蛙癞蛤蟆请教别人明白原因得到知识◆《不合群的小蝌蚪》教学设计之三由范文先生网教案