人教版四年级数学下册试卷.doc

小学语文人教版四年级下册第六单元21、乡下人家【教学目标】:1、认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等14个词语,正确读写课文的重点词语,并掌握多音字“扎”、“结”、“冠”、“率”。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句,体会词语在表情达意的作用。3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。4、了解课文的叙述顺序,学****作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。【课前准备】:1、师准备:乡下风景的图片、节奏舒缓的音乐、由每段落文字及图片组成的投影片。2、生准备:观察并收集有关乡村生活的资料【教学重点】:引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。【教学难点】:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。【课时安排】:3课时第一课时一、导入:1、出示两组投影片: 第一组:林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场第二组:低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们提问:看到这两组图片,你想到了什么? ,说说你所了解到的乡下生活是怎样的? :有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活,你们想去看看吗?今天就让我们一起来学****第21课,一起走进乡村生活,一起领略它那份独特的美。二、初读课文,整体感知1、自由读文,初步感知师:请大家打开书,用你喜欢的方式朗读课文,遇到带有生字的句子多读几次。读完之后想一想:乡下人家给你留下怎样的印象?试着用一个词或者一句话概括。2、检查字词,扫除障碍。3、反馈交流,提炼中心。师:课文读完了,咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象?师:作者眼中的乡下人家又是怎样的呢?课文中有一句话,写出了作者的感受,你们知道在哪儿吗?(出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景),,不过这次读跟刚才那次有所不同,你们得用回答我问题的语气读这句话。可以吗?听好了!问题一:乡下人家在什么时候什么季节的景色最美?(强调“不论…不论…”),哦,我听明白了。那不论什么时候都有哪些时候呢?(早上、中午、下午、傍晚、夜晚),不论什么季节都有哪些季节呢?(春夏秋冬)问题二:乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都有一道怎样的风景?(强调“独特、迷人,板书)能换个词吗?,生交流后师小结:乡下人家,到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请同学们和你组内同学之间一起合作,看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物,并给每一处景物起个小标题。学生汇报,教师板书:屋前搭瓜架门前种鲜花雨后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲三、阅读片断,想像画面。1、乡下人家有这么多的美景,一定有你喜欢的画面,下面就请你把你最喜欢的一处,或几处画面找到,读给你的同桌听听好吗?学生读,教师巡视。2、找个别学生读,利用课件帮助学生想象画面。四整体回顾,感悟中心。师:同学们,听了你们的朗读,让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽,美得朴素,美得动人。老师也禁不住想吟诗一首(点击课件)长藤绿叶瓜架, 春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在, 小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画, 纺织娘高唱甜蜜, 最美乡下人家。师读,生齐读。五、延伸拓展,阅读《在天晴了的时候》(尽量让学生自主阅读,自己感悟)《在天晴了的时候》,试着画出作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,自己有哪些感受。,并在头脑中浮现画面。。板书设计:21乡下人家屋前搭瓜架独特门前种鲜花迷人雨后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲第二课时一、复****导入。今天这节课我们继续来学****21乡下人家。(板书、读课题)在上一节课,我们跟随着作者一起去了走进乡下人家,欣赏了乡下人家好几处的风景。同学们还记得吗?(记得)谁来说说?生:(瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图)师:是啊,乡下人家有这么多的美丽画面,有一道道独特的风景。所以说(出示句子“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”生齐读句子。这个句子中有两个词最能表现作者的感受,是哪两个词?(独特、迷人)师:知道独特的意思?生:特别的、独一无二、举世无双师:迷人是什么意思?生:美丽、使人陶醉、惹人喜爱二、品读课文。师:那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢?请同学们带着这个问题先自己读读课文,再和小组的同学交流交流课文哪一处乡村风景最美?自己的体会是什么?汇报:▲1“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。”生1