《小溪流的歌》 之二.docx

《小溪流的歌》 之二.docx《小溪流的歌》教学设计之二佚名第一课时教学目标 1、能按要求预****课文。 2、学会本课6个生字,理解10个词语的意思。 3、能有感情地朗读课文。 4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点能按要求预****课文教学难点感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程一、揭题读题。说说你想知道什么? 二、按要求预****课文三、检查自学 1、生字词重点耍、愁、桩、挠卵石拐弯 2、质疑问难四、自读课文,初知大意 1、这篇课文主要讲谁,讲他做了些什么? 2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。小溪流在地奔流。小溪流一边一边小溪流在奔流小溪流就这样地奔流、奔流。体会小溪流永不停步的精神 3、讨论课后题1。五、朗读全文六、作业作业1—3题第二课时教学目标 1、能用不断、欢快造句。 2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。 3、能有感情地朗读课文。 4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点能有感情地朗读课文教学难点感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程一、复****检查 1、齐读课文对话分角色朗读。 2、填空的小溪的卵石的嗓子的样子的山谷的海洋 3、交代任务有感情地朗读课文二、学****第一自然段 1、自读小溪流的心情怎样?给你的感觉如何? 2、朗读指导朗读的声音应该怎样?速度怎样? 3、练读、评议。三、学****第二自然段 1、导读小溪流怎样玩耍的句子。读着读着,给你什么样的感觉?调皮活泼你觉得现在的小溪流就像什么?你喜欢哪些词句? 2、填空他岸边的卵石, 地上的小草,让漂浮着的小树叶打,一会儿那些追赶他的小蝌蚪。所填的词语应该怎样读? 3、这一段是什么结构?先总后分 4、感情朗读。四、学****第三自然段 1、导读小溪流是怎样冲过巨石的?读出它的勇敢劲儿。 2、难句理解他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断回响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。小组讨论 3、朗读指导。五、学****第二大段。 1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。 2、指导朗读第一句两个分句中的第二个到前面去语调要变高。后一句中的为什么呀?要读出反问的语气。我不能停留要读出坚定的语气。 3、明确枯树桩已失去了生命的力量,生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢?为人民做好事讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事? 六、学****第三段明确小溪流汇合成了大河,它就更有力量,可以为人们做更多的事了。小结小溪流这种自强不息,永不停留的精神真使人感动。七、总结学了课文,你认为应该向小溪流学些什么? 板书设计 10、小溪流的歌一、快活、玩耍、冲了过去二、我不能停留——推动水磨勇往直前、自强不息三、汇成大河《小溪流的歌》教学设计之二由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解篇一:重症肺炎的诊断标准及治疗重症肺炎【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病,占感染性疾病中死亡率之首,在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外,尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现,munity-acquiredpneumonia,CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospitalacquiredpneumonia,HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensivecareunit,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺