《小猴子下山》优秀教案设计.docx

《小猴子下山》优秀教案设计.docx《小猴子下山》优秀教案设计教学目标 1、知识目标通过具体的教学活动进一步理解减法的意义,巩固减法的计算方法,正确计算10以内的加减法。 2、过程与方法目标让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系。 3、情感目标体验学数学,用数学的乐趣。教学重点进一步加深减法的意义,巩固算法。教学难点正确计算教学准备每人一套数字卡,多媒体课件教学过程一、创设情境师花果山风景优美,这里的小猴也特别好客呢。今天它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们分享。想知道今天发生的故事? 生想。多媒体示主题图师请同学们按照顺序指指点子图,仔细观察画面,你能编一个数学故事吗?停2分钟,教师引导性的指着主题图。一天,有几只小猴子看到山下的树上有很多美味的大桃子,于是,就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。小猴子高高兴兴的下了山,很快就完成了任务,摘了好多桃子。但小猴子想好不容易下来一次,要出去玩玩才好。于是,小猴子继续往山下走,不一会儿,来到了河边,小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌,这时候顽皮的小猴就跑过去,要吓吓它们,结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。这下,小猴没的玩了,就想回家了,他回头一看咦!我的桃子哪去了?这个故事告诉我们做事不能只顾眼前,像小猴那样光顾玩忘了桃子就不对了。师谁来讲?指一名学生讲故事师故事讲的真动听!仔细观察,你知道了哪些数学信息?师引导先看图1、2,再看图3、4 生树上有9个桃子,摘走4个,岩石上原有7只猴子,下来了一只去摘桃子。加法也行岸上有2只青蛙,被小猴吓得全跳到了水里。花上原有8只蝴蝶,飞走了5只。篮子里原有4个桃子,掉到水里4只。师同学们都是火眼金睛,观察的真仔细。根据这些信息你能提出哪些数学问题? 生树上还剩只桃子?板书、重点讲岩石上还剩几只小猴?花上还剩几只蝴蝶?板书岸上还剩几只青蛙?板书篮子里还剩几个桃子? 二、学****新课 1、解决树上还有几只桃子? 师同学们很棒,提出了这么多数学问题!这节课我们重点来解决这3个。手指问1、问2、问3师指问1我们先来看第一个问题,要求树上还法剩几个桃子?语速慢,指图想一想树上原来有几个桃子怎么样了呢?语速快谁会列算式? 生9-4=5板书9-4=5师同意吗?同意为什么列减法算式呢?一顿生要求还有根据学生讲得再找学生说师看,他说的多好!谁能像他这样再说一遍?不错,谁能说的更流利? 同位互相说想法。师指着9-4=59-4=5,唉,谁来说说你是怎么算出来的呢? 生因4+5=9,所以9-4=5师说的真好。谁还想说说?生因为9可以分成4和5,所以9-4=5 师对。生数一数师这种方法也不错。那你们最喜种方法呢?说给你同位听一听!同位互说2、解决花上还剩几只蝴蝶? 师同学们表现的真棒,唉,这个问题花上还剩几只蝴蝶?你会解决吗? 师你是怎么列的算式?指一生口述生8-5=3 师同意吗?你为什么列减法算式? 生说要求……师指着8-5=3,你是怎么算的? 生5+3=8,所以8-5=3 生8可以分成5和3,所以8-5=3师你们真了不起,用不同的方法算出了8-5=3我们再来看这个问题岸上还剩几只青蛙?又该怎样列式呢? 3、岸上还剩几只青蛙? 师示图3、图4指引认真观察这两幅图,岸上后来有几只青蛙?跳入河中几只?要求岸上还有几只青蛙,该怎样列式呢? 生2-2=0板书2-2=0师唉,为什么用减法计算? 生要求师2-2=0,你是怎么想的?