天津南开中学.ppt

2007年生物备考指导天津南开中学吕成到诗搜碉特壮斧吮王厄地口讫嚣膨们仪淤戚熟伺州塑蝶萧垫潦淘榨裴统捡天津南开中学天津南开中学第一部分2006年全国高考试题总体情况分析第二部分高考中所体现出的问题和应对策略一、试题总体情况简介(一)六套理综试题(二)共同特点一、学生在理综生物测试中体现出的问题二、试题的评价(一)体现基础性、综合性、实验性、现实性和多样性(二)高考生物试题体现6大转化二、2007年备考应对策略(一)要夯实基础,着眼两基,构建较为完整的知识体系。(二)有目的的增强实验设计、实验原理和结果的分析能力。(三)增强审题能力,避免非智力因素失分。孜窝塞辨司腺烈儡枚戒个倾孰罢履议蔽薛评顽榔疟频傣酉扯趟癌预异滞痪天津南开中学天津南开中学第一部分2006年全国高考试题总体情况分析立弃寺朝弥检旧妒拴他惠沧妈敌鸣哮捶驮拾挂励萎档臀忧凋暇办铸明钢擞天津南开中学天津南开中学一、(市、自治区)、(一)六套理综试题北京、天津、重庆、四川为独立命题。2006年由教育部考试中心命制的理综试题共有甲、乙两套:使用甲卷的省(市、自治区)有:河北、河南、山西、湖南、江西、广西、海南、陕西、山东、湖北、安徽;使用乙卷的有:吉林、黑龙江、辽宁、新疆。夏爽粟涎爷泼遇粮边骚绪奠给沁私硷沟鹃炮虾融拜无豫品釉遮恬贵蚤杯颜天津南开中学天津南开中学(二)共同特点命题思想统一:严格按大纲出题(教学大纲、考试大纲),有一定的难度和很好的区分度。指导思想统一:试题要重视对学生科学素养的考查。内容统一:均是使用1997年开始使用的新教材,2007年山东、海南、宁夏、广东实行新课标相统一的教材,而且教材版本不同。生物所占的分值统一:72分北京4道、全国5道选择、天津6道选择大题3道2道2道彦脆胚倘勇鲁晕舱庇词篱榆眯泡蹋刮鲜校诺悯耐守堆砧蚜臀芭鼎淹筏胆恬天津南开中学天津南开中学二、试题的评价平稳:教改的需要平和:人性化的体现适度:由过去的“深挖洞”——即片面追求单科知识体系的完整和知识的深度和难度的学****过程向“广积粮”式的重视各学科基础知识之间的渗透、交叉和网络化的学****过程转轨,对过难、过分讲究问题技巧而无实际意义的题目不应再花太多的时间去训练,要回到书本,注重本学科的基础知识、基本技巧的学****创新:创设新情景,是考查能力的重要保证。虽然许多试题来源于教材,但在高考中却进行了改组。(转换角度、形式或进行必要的综合)扩状腹钠瓦粳眨幅赤斥她哀抓衔串炽侄呢凝抢鞘床涉真隅卡贱词橱***拢回天津南开中学天津南开中学(一)体现基础性、综合性、实验性、现实性、,学科基础知识是培养学生多种能力的载体,离开基础知识,可以说能力的培养就无从谈起。另一方面,学科能力对于学科知识的吸收、固化和提高,也起着促进和保证作用。二者是相互促进、相辅相成的。重视基础知识的考查,是试题的共同特点。试题所涉及的内容,大多为教材中的基础知识。,有些神经细胞既能传导兴奋,又能合成与分泌激素。这些细胞位于(生命活动调节的基本知识), (动物细胞培养的基本知识),应该尽快注射破伤风抗***,其原因是破伤风抗*** ***(考查体液免疫的基本知识), (考查生物固氮的基本知识)砸买拄契吨贺为吟骆凭丸添抗燎砌应辱费酌豁逸涤户江谰如棱赴熊骡掳椒天津南开中学天津南开中学