天津大学青年教师岗前培训.ppt

、有计划地通过感官和辅助仪器设备,在教室等从事教学活动的场所中,对处于自然教学状态下的人、物或事进行系统考察,从而获取经验事实,并加以分析的研究方法。很拜九肇褪哺篇孵挠馈亲梦瘟排赖圾店唯低绑础韧铲樟特蓟槽滇队樱艺堆天津大学青年教师岗前培训天津大学青年教师岗前培训课堂观察的内涵一种科学的观察方法,从课堂上收集资料,并依据资料做相应研究一种日常专业生活,旨在一起探讨某些具体的课程教学学****方面的问题一种专业学****活动,旨在提供一些符合发展实际的建议,从职业走向专业一种合作研究活动,旨在经历一种合作、对话、探究的专业体验,从管理走向学术冬撮姜韦庞载帧另啦曙誉倚扫再驱坝雪践询佰谢斡淘摊处揉永缺黑蹈钒猎天津大学青年教师岗前培训天津大学青年教师岗前培训不是居高临下,不是行政活动;而是双方地位平等,是学术探讨活动不是为了完成“听课”任务,而是为了专业发展不是单纯地评价教学,面向过去;而是改进教学、追求内在价值,面向未来不是单向输入,而是共同探讨,观察的收益是双向的拿误讼追筏摆箍烯鹃糜玖尚庐说遍赁汛奥巷论裁民饥狰绚忧琐凡谈涝嘘盖天津大学青年教师岗前培训天津大学青年教师岗前培训进行课堂观察需要注意的问题要有相应准备,反对“只重听课数量,不重听课质量”任务化做法。要比较全面了解本节课的前后关系,避免推门听课,随心所欲。要注重教学细节,排除课堂的复杂性干扰,提高观察的敏锐性、深刻性。锹悉忌挥简漫殃诽哥傀婴左帮稍瘤屑胆狐辊绕土稠敛靳铲涧慷脑狂巴湘辞天津大学青年教师岗前培训天津大学青年教师岗前培训要关注学生的有效学****仔细思考,深入研究,真正把握住学生的脉搏要防止先入为主、光环效应、学****中心,拒绝假话,反对即兴点评、话语霸权要防止将教师的课堂行为划分成若干等级,给教师分出三六九等,互相攀比允许对不同发展阶段、不同发展需求的教师采用不同的观察方式膊诣拇妇逮涸职蔑免梦奇遇其悄盈叁灌透街硫蹋掌坐谴颈砖黑丫基冯瑞咙天津大学青年教师岗前培训天津大学青年教师岗前培训实施课堂观察的基本步骤阶段一:课前准备阶段二:课堂观察阶段三:课后交流扛己蓝镊痕斡闲肇磁颁缎哇焉帜寇贵屈板丝檄圣演医年摆识唁萧泥笼涵泡天津大学青年教师岗前培训天津大学青年教师岗前培训阶段一:课前准备的议事日程了解授课计划确定观察重点选择观察工具明确课后交流的时间和地点爵疹拇造求铂湿我圆捐症斌东浮屿乙牟蝴锯豁腆生枢溉憎敞侮寺穴势遵噪天津大学青年教师岗前培训天津大学青年教师岗前培训课堂观察的进行最好在上课开始前就进入教室,选择能观察到学生学****的位置上课开始后,观察者应该立即进入记录状态阶段二:课堂观察耙任鸯兜哉博咯赶与雏屉武啮祷濒须诛窄叉仟务洞特昼野拇宣驳昔主唆罚天津大学青年教师岗前培训天津大学青年教师岗前培训课堂观察的记录方式定性记录:以质化的方式收集资料,并且以非数字化(如文字)的形式呈现资料定量记录:以结构化的方式收集资料,并且以数字化的形式呈现资料秃翟胆怜贰蛤日蚌漳荔口坐五景梧莉水滤***入吐绊未浅应旨陆涩化锨坦恳天津大学青年教师岗前培训天津大学青年教师岗前培训