部编版五年级语文上册全册教案设计.docx

部编版五年级语文上册全册教案设计全册教案设计目录第一单元1白鹭·······················32落花生·······················63桂花雨·······················114﹡珍珠鸟·······················12语文园地一第二单元5塔石·······················226将相和·······················257什么比猎豹的速度更快·······················318冀中的地道战·······················35语文园地二第三单元9猎人海力布·······················3910牛郎织女(一)·······················4111﹡牛郎织女(二)·······················47语文园地三第四单元12古诗三首·······················5313少年中国说(节选)·······················6914圆明园的毁灭·······················7215﹡黄继光·······················78语文园地四第五单元16太阳·······················8717松鼠·······················92语文园地五第六单元18慈母情深·······················9419父爱之舟·······················9920﹡“精彩极了”和“糟糕透了”···················103语文园地六第七单元21古诗词三首·······················10822四季之美·······················12423鸟的天堂·······················13324﹡月迹·······················137语文园地七第八单元25古人谈读书·······················14126忆读书·······················15327﹡我的“长生果”·······················156语文园地八第一单元1白鹭教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容理解“白鹭是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。4、凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点:联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。第一课时教学过程:一、情境导入1、揭示课题后播放多媒体:夕阳西下,美丽的河塘边,草色青青,芦苇茂密,一群白鹭,有的凌空展翅,有的站立枝头,有的突然栽入水中叼起一条鱼来。2、学生谈感受,重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”3、作者从哪几方面写出了白鹭的美呢?让我们一起来欣赏课文。二、自读课文1、出示自学要求:(1)读准字音,认清生字字形,读顺每句话。(2)画出不懂的词语,借助字典,联系上下文来理解。(3)思考刚才提出的问题:“作者从哪几方面写出了白鹭的美?”2、学生自学,教师巡视,适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方。提醒学生注意:“蓑”是平舌音,声母是“s”;“嗜”是翘舌音,声母是“sh”;“喙”读“huì”。2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美?(颜色、身段、觅食、栖息、飞行等)3、选择自己最喜欢的段落读一读,其他同学点评。四、指导书写生字1、学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。2、引导评价,适当范写。3、学生用钢笔描红、临写,教师巡视辅导。五、作业1、练读课文。2、抄写生字词。第二课时一、复****检查二、精读课文1、学****第一段(1)齐读第一句话,想一想它在全文中起什么作用?(2)弄懂“精巧”的意思,体会“诗”的特点。(3)为什么说“白鹭是一首精巧的诗?”2、学****第二段(2~5自然段)(1)围绕上述问题同桌合作学****2)交流:启发学生先从“颜色的配合”“身体的大小”“一切都很适宜”的概括描写,再从白鹭“雪白的蓑毛”“全身的流线型结构”以及“铁色的长喙”“青色的脚”的具体描写中感受白鹭的精巧。之后,让学生将白鹭与白鹤、苍鹭进行对比,从“增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑”中进一步感受白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美。(3)朗读训练3、学****第三段(6~9自然段)(1)自由轻声朗读课文,边读边思考:这段作者是从哪几个方面来描写白鹭的?交流:写了白鹭的觅食、栖息、飞行和不会唱歌。(2)指名读,你从这一段中感受到了什么?交流:A、“在清水田里