科学教育中互动式科学笔记本.doc

科学教育中互动式科学笔记本.DOC:..OA基础理论•B应用研究OC调查报告OD其他痒科虫旱业***针(笹夂丿科学教育中的互动式科学笔记本二级学院:物理学院专业:科学教育年级:2010级学号:2010964112作者姓名:李萍指导教师:黄桦□职称老啟日期/%冷耳□月口日第一章什么是互动式科学笔记本? 1第二章怎样使用互动式科学笔记本? 2第三章使用互动式科学笔记本的好处是什么? 2第四章什么样的研究支持使用互动式笔记本? 5第五章仔细看看笔记本是如何支持有效的教学 6第六章你需要知道开始 错误!未定义书签。第八章教室快照 16第九章总结 16摘要:随着科技与经济的快速发展,国家将对科学这一领域越来越重视,科学教育也将引起更大的重视。在科学课上,科学笔记本是科学课的重要组成部分,具有极其重要的作用和功能。科学笔记本在国外已引起人们的高度重视,但国内有关科学笔记本的研究和实践还不被人们所关注。互动式科学笔记本,学生使用的工具,一个记录信息的地方,发散学生思维,加深学生对知识的理解,展示了学生学****和反射知识的内容,是学生与教师之间交流与沟通的一个平台。互动式科学笔记本有助于学生将不同的概念进行连结,从而促进科学概念的发展;增进学生的认知策略和科学推理能力;促进师生之间的双向交流和沟通。关键词:科学教育互动式科学笔记木交流沟通第一章什么是互动式科学笔记本?,学生使用的工具,一个记录信息的地方,发散学生思维,加深学生对知识的理解,展示了学生学****和反射知识的内容,是学生与教师之间交流与沟通的一个平台。,用来连接1口知识与新知识,修改他们的思维,加深他们对周围世界的理解。这是一个学生的作品在整个显示两个学年度之所学的内容(输入)和反射知识(输出)的上升。换句话说,一个互动式科学笔记本提供了一个空间,学生可能需要在他们的大脑中将所学知识、内容弄出来,运用它,并与他们的同龄人,家长和老师分享。我使用这个词的互动来形容这些互动式科学笔记本是如何使用的。也就是说,该笔记本支持互动,需要教师与学生,学生与学生,学生家长,家长和教师在思想上的交流。下面是一个学生写的关于她的互动式笔记本:这就像我自己的一份财产,我必须承担的责任。它表明我个人的想法和创意。我的笔记本显示,我可以自己思考,为自己找出哪里错了而不是别人告诉我。我喜欢互动的笔记本,因为我觉得这是我的自己的小书,我可以编写自己的问题和冋答。然而,我认为它代表我。就像是如果我是通过看一个陌牛人的互动的笔记木,我会得到自己的个性的感觉,这种感觉很好。教师用互动式笔记本增加学生的思想和成就。它们提供通信,跟踪,评估,并反映了学生的工作。互动笔记本提供一个进入学生大脑的窗口,以揭示他们真正的理解以及他们的不懂之处,以及提供了一个让教师开拓新的视野,让学生去探索的机会。第二章怎样使用互动式科学笔记本?下面是使用互动式科学笔记本作为科学课程的一部分的过程的简要概述。在后面的章节中,我们将研究更为详细的使用互动式科学笔记本的步骤。,教师将与班级探讨与此单元有关的问题。所有在该单位的学****都与该问题连接起来。该单元随着几个实验室调查继续。老师会随着一个关键问题开始每一个单元,给学牛时间在科学笔记木上写他们认为的想法,然后以小组的形式进行讨论。老师和学生在课堂上探讨想法,和学生各自形成自己的假设。这允许学生开始考虑的主题和为学生准备下一个步骤。学生研究性调查收集数据,然后参加一个观察,形成问题,制作草图,并开始制定对主题研究的看法。老师和学生互动,探索问题的同行的部分过程至关重要。学生在他们的笔记本记录的过程和数据。,学牛和老师一起讨论作为一个类(我称之为“一个负责任的谈话”会话),收集到的数据是用来制造学生最初的想法和问题的意义。这是令人兴奋的过程的一部分。讨论可能成为激烈的挑战学生的想法。聚集在实验室的证据使整个谈话,和一些学生坚持他们的信仰,而其他学生改变他们的。有时,学生讨论,数据可能会有缺陷的,因为太多的变量。例如,在一次讨论中,两个学生讨论的想法执行的测试在不同的气体产牛最小的结果,因为一些组织用于收集气体的方法是原油。谈话持续了超过30分钟,肓到类得出结论,只要他们指出是否气体燃烧它很好,因为没有具体的数字应用到最后的结论。。用他们的科学笔记本,学生写的结论或总结,创建图表,或者完成其他类似的任务,试图让他们的想法到下一水平。,学牛完成额外的调查,用他们的笔记木和遵循相同的过程。学生****惯于舒适的过程,从一个问题开始,介绍了想法通过实验室或其他调查的经验,包括假定,收集的数据,提交证据,并总结。保持这节