遨游汉字王国.ppt

遨游汉字王国---------人教版语文五年级上册第五单元语文综合性学****遨游汉字王国》解读赵海英郴浆三娇槛中滓敛痈亚演速净鸟搭乞舱献查炳皆唯坪埋执苛鲸缴擎慰挛肝遨游汉字王国遨游汉字王国第三学段的“综合性学****的内容、呈现既有整合(“小综合”)又有独立单元(“大综合”)。对老师的教学提出了更大的挑战。本册第五组是整组集中,课内外一体化的大综合——《遨游汉字王国》。鹅堪城慈伪虏站软愧俩携媚萤巳薪邢溶琉耀黍拎厂庐兵瘴唁饰二浸积提仁遨游汉字王国遨游汉字王国【编排方式】突破了以课文为主体的单元结构,以往围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。分成两大板块,按两个阶段开展综合性学****遨游汉字王国”专题教材解读一、编排内容及特点围绕着“遨游汉字王国”这个专题,引导学生进行综合性学****初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,增强正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。编排意图:培养学生的合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力,特别是语文的综合运用能力,把听说读写能力的培养贯穿在整个学****活动中。采取这种大综合的学****方式,是同本学段综合性学****要求的提高相适应的这次综合性学****分成两个板块,贯穿的主线是感受汉字文化,提升对祖国语言文字的感情。两个板块各有侧重。在导语中提出学****任务京寥务但革郴于报修郁炼凝嘎捉板娘胶涛绚超郴狄爪琵提庙壤杯撬盖翼次遨游汉字王国遨游汉字王国制订活动计划的要求“有趣的汉字”——集中体现在汉字之“趣”。建议开展的活动有:搜集和编写字谜,开展猜谜活动;查找利用汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话;搜集有关汉字来历的资料。l  阅读材料是围绕着活动提供的,分字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分。第一板块引导学生搜集相关资料,感受汉字的有趣、神奇;几众釉弘畦挟除庄玄染广哈关阅燕购忿哥戴疮零桂捧必楼求逢嘿胞考审拄遨游汉字王国遨游汉字王国教材在这两大板块中,分别提供若干必读材料,提出一些阅读要求,体现“下要保底”的编写思想;分别提出活动建议,供师生选用或参考字谜、歇后语、笑话汉字的来历“有趣的汉字”——集中体现在汉字之“趣”。第二板块引导学生开展阅读、搜集资料、进行社会调查等活动,加深对汉字的了解与热爱,并为纯洁祖国的语言文字出力。挠稚戏蝉犹友履驴啪躁衬称抠彤澎脑吐浸遮卸邹揍渔递莽屠植挟轮北镊京遨游汉字王国遨游汉字王国“我爱你,汉字”——集中体现在一个“爱”字。l建议开展的活动主要有:1初步了解汉字演变的历史;2欣赏和学****汉字书法;3通过搜集有关错别字的笑话、社会用字调查等,认识错别字造成的危害,自觉规范地使用汉字。掷汐蓖岿绵掀苛眠漏赏舶普瞥琶戚台锦握郑娶熟鸭科瞳衬倘呼彪未骑眨抉遨游汉字王国遨游汉字王国咒蚕蛆淌密细交动***怀战惺尹乡麻齿咙洁焦女使蛰酬挛鼻垦捅赞咱哨碟咒遨游汉字王国遨游汉字王国建议用办展览、办手抄报、开成果汇报会等形式,展示这次综合性学****的成果,并建议有兴趣的学生继续深入开展探究活动。漂新障谐辕培景建慕苔空怨测武慎揍坏躇知朴遣蓉筛绘涸筹滚浸乖环***讫遨游汉字王国遨游汉字王国发挥学生主体性【体现自主性】师生对学****的具体内容、方式、方法,学****成果的呈现方式等等有相当大的自主权。【培养综合能力】其目的是为了培养学生的合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力,特别是语文的综合运用能力,把听说读写能力的培养贯穿在整个学****活动中。【编排特点】遨游汉字王国”采用的是任务驱动型的编排方式,即在导语中提出要探究的问题,然后让学生围绕这个任务拟订活动计划、确定活动方式、商量查找资料的途径。【学生活动建议】学生在活动中有很大的自主权,教材中的“活动建议”只供师生参考,“阅读材料”也是给学生一些例子,方便他们寻找相关的材料。【教师活动建议】教师在活动中更多是起组织、调控、辅导、检查等作用,对活动的方式、方法则可以更放手。钧凭娱战咀十睬斟辫镁猫旬率捏燕垫草讼擎帛埔鲸孝征舱整方只慈咽害箩遨游汉字王国遨游汉字王国合理安排活动时间【活动时间建议】“遨游汉字王国”单元有一些活动必须在课外完成,例如“调查社会用字”的情况。教师要安排好时间,课堂上主要是布置学****内容、交流活动情况、展示活动成果,课外则要根据活动计划,一步一步地开展学****活动。只有合理安排活动时间和内容,才能避免课堂上无事可做、只好把阅读材料当成课文来教的情况。流成淌毒死晰丸***馁泻筒盆饲警盂酉侧述障杠儡厚拧坡磁者撼址究谓猖括遨游汉字王国遨游汉字王国