第五章-学习迁移.doc

第五章-学****迁移第五章  学****迁移第一节学****迁移的概述一、什么是学****迁移学****迁移即一种学****对另一种学****的影响迁移的种类正、负迁移依据迁移产生的效果,即迁移所产生的是积极的影响,还是消极的影响,将迁移分为正迁移与负迁移正迁移正迁移指一种学****对另一种学****产生积极影响,也被称为积极迁移。它包括一种学****使另一种学****具有了良好的心理准备状态;一种学****使另一种学****活动所需的时间或者练****的次数减少;或者使另一种学****的深度增加、单位时间内的学****量增加;或者已经具有的知识经验使学****者顺利地解决了面临的问题等。例如,学生解决数学学****中的某一难题,能使学生对学****后续问题更加充满信心负迁移负迁移指一种学****对另一种学****产生的消极影响,也称为消极迁移,或干扰。它多指一种学****所形成的心理状态,如反应定势等对另一种学****的效率或准备性产生了消极影响;或者一种学****使另一种学****所需的学****时间或所需的练****次数增加或者阻碍另一种学****的顺利进行、知识的正确掌握等。如在英语语法的学****中,常常会受到汉语语法思维定式的影响,从而出现所谓的“中国式英语”顺向、逆向迁移依据迁移发生的方向,可以将迁移分为顺向迁移和逆向迁移顺向迁移顺向迁移指先前学****对后继学****的影响。当学****者面临新的学****情境和问题情境时,其学****受到了原来的知识或技能的影响,这种迁移就是顺向迁移。如,在数学课上,学生运用已学的乘法口诀,来解决多位数的乘法问题逆向迁移逆向迁移是指后继学****对先前学****的影响。如果原有的知识不够稳固或者存在缺陷,当进行新学****后,原有知识会变得更加混乱;或者新知识的学****帮助加深对原有知识的理解,这种迁移便是逆向迁移。如,在初中的化学学****中,对化学元素的学****掌握得不好,到高中学****了原子、分子的知识后,有可能使原有的知识更混乱;或者通过对原子、分子的学****加强了对元素这一概念的认识水平迁移与垂直迁移依据迁移发生的水平,可以将迁移分为水平迁移和垂直迁移水平迁移水平迁移也称作横向迁移,指先前学****的内容与后继学****的内容在难度、复杂程度属于同一水平层次上,这样的前后学****活动之间产生的影响。如,在数学课上学****了三角方程式以后能够促进物理课中学****计算斜面上下滑物体的加速度;阅读报纸时能看懂在课堂上学****过的新词汇;学****了乘法交换律A×B=B×A,应用于3×5=5×3的情境中等。由于这些学****内容之间的关系是并列的,都处于同一抽象和概括层次,所以都属于水平迁移。按加涅的学****结果分类,水平迁移是概念或原理的简单运用,一般不涉及解决新问题垂直迁移垂直迁移也叫纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移包括自下而上和自上而下的两种迁移。自下而上的迁移是指下位的较低层次的经验影响着上位的较高层次的经验的学****比如,在概念学****中,学生原有知识经验中的“番茄、土豆、萝卜、芹菜”等会有助于上位概念“蔬菜”的学****此类迁移常见于归纳式的学****自上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学****如理解了“三角形”的意义有助于理解“等腰三角形、等边三角形、直角三角形”等一般迁移与具体迁移根据迁移的内容,又可以把迁移分为一般迁移和具体迁移一般迁移一般迁移又称“非特殊迁移”、“普遍迁移”,指在一种学****中所****得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学****的影响,即将原理、原则和态度、策略等迁移到另一种学****中去具体迁移具体迁移又