综合与实践　掷一掷.doc

活动课掷一掷【教学内容】教材第50~51页活动课:掷一掷。【教学目标】,利用集合的思想方法解决简单的实际问题,并能运用数学语言进行描述。,体验解决问题策略的多样性。,丰富学生对直观图的认识,培养学生的观察能力、思考能力,创新能力、评价说理能力。,获得成功的体验,提高学生学****数学的兴趣。【重点难点】、6、7、8、9居多的原理。。【教学准备】教具、学具准备:骰子、彩笔。【创设情景,生成问题】?(板书“骰子”)一颗骰子中藏着哪些数学知识?(骰子上有6个数、有6个面,是个正方体……),掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是几? :有些人利用骰子进行赌博,这是不好的行为,可其实呢,这骰子中藏着不少的数学知识,只要我们合理利用,它还是我们学****的好帮手呢。,掷出的两个数可以解决哪些数学问题?(求和、差、积、商)“掷一掷”研究两颗骰子“和”中藏着的奥秘。(1)同时掷两颗骰子,得到两个数的“和”可能有哪些?(2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)(2)掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么?【探索交流,解决问题】。师:你们见过这个东西吗?(举起两个骰子)它上面有什么?生:每个骰子是一个小正方体,有6个面,每个面上面都有数字,分别是1、2、3、4、5、6。师:对,这叫骰子,如果同时掷两个骰子,朝上的两个面的点数和可能是哪些数呢?同桌讨论说一说。。生1:我认为可能是8,我用的是假设的方法,假如一个是3、另一个是5,和就是8。师:对,只有8吗?生2:照她的假设,那还能是很多数,2、3、4、5、6……师:所以我们要用数学的方法想想,应该在哪个范围内?你的理由是什么?生3:我认为最小是2,因为点数最小的是1,那么两个最小的点的和就是2,不可能比2小。生4:我认为最大是12,因为点数最大的是6,那么两个最大的点的和就是12,不可能比12大。生5:我认为掷的两个骰子面上的和就是2—12之间的数,也就是2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。师:同学们刚才讨论的很积极!分析的也很有道理!掷两个骰子朝上两个面的和可能是2—12中的数。。(1)师生竞赛。师:刚才我们已经知道和可能是2~12中的数,现在老师想和大家比赛一下。如果和是5、6、7、8、9的算是老师赢,否则算你们赢,你们有意见吗?生:行,你选了5个数,我们有6个数,我们的机会是,你的机会是。师:那好!以小组为单位,每人掷5次,可以参照119页的两幅图,用统计表或是统计图来表示统计的结果。记录员一定要记清楚,看咱们到底谁赢?(2)学生活动。小组认真进行投掷,依次报出得到的和,并用喜欢的方法记录下来。教师巡视了解每小组的活动情况,及时加以指导。(3)小组汇报。A:“老师,你赢了。我们组用统计表记录的。”赢得次数老师15学生5B:“老师,你赢了。我们组用‘正’字统计,每次掷的和是几就在下面的表格里记录下来。”C:“老师,你赢了。我们组用涂色统计,每次掷出的和是几就在这个数的上面涂一格颜色。”和数2 34