高中生物： 第3章 免疫系统与免疫功能（学案）浙科版必修3.doc

第3章免疫系统与免疫功能一、。。二、。。发展要求说明“小资料:白细胞”,只提供学生阅读,不要求学生记忆或掌握具体内容。第二节特异性反应(免疫应答)基本要求],树立正确的免疫观。、T淋巴细胞与B淋巴细胞。。。发展要求举例说出免疫接种的应用。说明1.“淋巴细胞如何识别入侵者”、“细胞免疫与体液免疫”不作拓展。2.“小资料:单克隆抗体”,只提供学生阅读,不要求学生记忆或掌握具体内容。。。,养成正确对待艾滋病的科学态度,做到洁身自爱。发展要求说明1.“小资料:自身免疫病”,只提供学生阅读,不要求学生记忆或掌握具体内容。体液免疫与细胞免疫,不作拓展。2.“活动:调查青少年中常见的免疫异常”不作要求。三、(共计6课时)第一节人体对抗病原体感染的非特异性防卫1课时第二节特异性反应(免疫应答)(1)第一节《人体对抗病原体感染的非特异性防卫》的教学重点与难点都是人体对抗病原体的第二道防线。可借助战争的比喻,让学生理解好人体的第一道防线与第二道防线,同时明确这两者之间的主要区别:是否进入人体的体液。可结合一些具体例子让学生来判断,如唾液的杀菌,学生常常误认为是第二道防线,对此教师应让学生学会区别的方法。从皮肤破损后的炎症反应,说明其中一些变化,由于这种现象是学生经常碰见的,可通过讨论的方式,让学生自己说出。(2)第二节《特异性反应(免疫应答)》的教学重点与难点都是体液免疫和细胞免疫的过程。由于本节内容比较多且复杂,在教学时,如果没有把知识整合好,学生所掌握的知识就缺乏系统性,这样就会影响学生的学****质量。教师可让学生先阅读教材相关内容,然后进行分析,要求学生比较体液免