教师师德现状的认识.doc

教师师德现状的认识教师职业是一个古老而常新、崇高而神圣的职业,它是以传授文化科学知识,以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。教师职业总是为满足一定的社会经济、政治和文化发展的需要服务的,并以学校教育的存在为其形成的前提。教师职业道德是社会道德的重要组成部分,是道德在教师职业领域中的特殊表现。它反映着道德对教师职业的专门化影响和作用,职业道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念,是教师职业道德的主要价值来源。新时期中小学教师师德建设中面临的问题有:(1)师德建设的内容滞后于时代要求。随着改革开放的深入和市场经济体制的建立,人们的思维方式和思想观念发生了很大的变化,受到社会消极面的影响,***现象以及不正之风的侵蚀。比如开展有偿家教,以定期的形式(比如每周固定星期日上俩节课,按学期来收费),或者以办班的形式要求自己所任教的班级的学生参加补课。(2)个人功利意识浓厚,育人意识淡薄。由于岗位竞聘的实行,必然导致有些老师的落聘或者连职位参评的资格都没有,就会相应的懈怠工作。现在整个社会,金钱的作用被凸现出来了。拜金主义的影响,使教师中亦出现了“自我价值”意识要求等价交换,他们开始以新的社会坐标观察自己的职业,并以新的价值参照系统衡量与自己有关的利益分配,从而改变了过去的那种以追求精神价值为主的价值取向,对社会长期以来赋予教师的角色代称,如“灵魂的工程师”。这就是社会利益分配不公的影响。(3)由于在现在工资体制下,干多干少一个样,干得越多,犯错的地方愈多,导致缺乏敬业精神和进取心。另外一方面,现实生活给人们带来了机遇和挑战,生活节奏加快让人感到困惑和迷茫。大家身心疲惫都在高负荷中坚持着,为完成本职工作而努力奋斗的同时,仍深感跟不上形势发展的要求,如果全身心的投入到学生工作中,就没有节假日,亚健康的数量和英年早逝的现象增多就是现实。(4),忽视德育,把教书与育人割裂开来,一些教师认为道德教育只是班主任或者德育处老师的事情,其余老师只需交好书就好,而忽视了“榜样”的作用,完全“忘记”了学校教育的根本目的是塑造人,“忘记”作为一名人民教师,不仅要传授学生的知识,更重要的是要教育学生学会做人。为了追求升学率,对学生的思想道德教育的花费几乎是“惜时如金”,问之甚少。当学生犯了错或出了问题时,不是从育人的角度去教育帮助学生认识和改正,而只以“成绩”来论学生的“好”或“差”。