《群落的演替》的教学设计教学幻灯片.doc

《群落的演替》的教学设计教学幻灯片.doc《群落的演替》的教学设计 卓晓蕾 【教学设计】一、教材分析“群落的演替”是普通高中课程标准实验教科书《生物(必修3)──稳态与环境》(人教版)第4章第4节的内容。是学生在前面学****了种群和群落的相关知识的基础上,进一步分析群落的演替过程,引导学生从多方面比较原生演替、次生演替的不同。理解影响群落演替的因素,关注我国的退耕还林还草还湖政策。通过本节内容的学****可以加深对群落的优势种、群落结构和类型等知识的理解,为以后生态系统的结构和稳定性、多样性作铺垫。二、⑴指导认识群落演替的概念和类型⑵能列举出影响群落演替的因素和演替过程⑶⑴能通过阅读教材,描述群落演替的大致阶段⑵能分析卡拉卡托火山的数据,能够推断群落演替的特点⑶观察图文资料,对比分析讨论,⑴关注我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策⑵通过自身生活行为的解释,理解改变自身不良生活行为对群落演替的影响三、学****者特征分析本节课的学****者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的:;,课堂上喜欢表现自己,对生物学****有浓厚的兴趣;,而且对群落演替的现象并不陌生,只是没有建立起概念与现象之间的联系。四、教学策略选择与设计 教学内容教学策略实施过程群落演替的概念主动参与教学问题探讨创设情境,分析数据,设问题串得出概念并予以理解。群落演替的类型主动参与,合作学****带着问题阅读课文,了解群落演替的大致阶段分组讨论两种类型的异同点影响群落演替的因素合作学****体验式探究分组讨论影响群落演替的因素讲述实例五、::教学PPT、地衣、苔藓、狗尾草、等植物六、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导课观看火山爆发的视频。火山炽热的岩浆所到之处生灵涂炭,破坏力极强。那么遭遇过火山的区域以及火山爆发之后火浆岩形成新的陆地或者岛屿否一直是光秃秃的,寸草不生呢?学生认为不会一直荒芜下去,但遭受如此侵害的区域不会再恢复原貌了。展示科学家在卡拉卡托火山爆发之后新形成的一座叫拉卡带的小岛上进行调查研究所获得的数据,从光秃秃的岩石到出现小草小蜘蛛到出现了小树林。请学生描述期间动植物的变化。展示两张照片:火山爆发后的荒芜小岛拉卡带和历经几时年时间演替的拉卡带小岛观看视频讨论讨论回答利用火山爆发视频创设问题情境,通过拉卡带小岛的资料分析,讨论理解群落演替是个动态发展的过程群落演替的概念拉卡带小岛上经历的就是群落演替的过程。概念:随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,就叫群落演替。展示:群落演替的图片模型。介绍两个群落演替的例子。裸岩上的演替。安排学生带着P78页的思考与讨论题阅读P79页。并回答相应问题。引导学生思考:在这个过程中,土壤条件发生什么样的变化,动植物类型发生什么变化?总结规律。提问:农田长时间不使用会出现什么情况?最后会变成小树林么?请同学们阅读课文P80,看看弃耕农田上的演替经历了什么阶段,各有哪些特点?弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→灌木→乔木。掌握概念阅读课本思考回答问题学生讨论、归纳阅读课本归纳:    回归课文培养学生的观察和科学思维归纳总结能力初上述的两个例子分别