音标是学习英语的重要工具.doc

音标是学****英语的重要工具音标是学****英语的重要工具,是学好英语的坚实基础。熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准,更重要的是可以使学生增强自信心,激发其学****英语的兴趣。因此,语音教学对小学生来说是一项重中之重的知识内容和能力培养内容。音标教学的主要任务是听准、辨清、观察、模仿、练****运用48个音素和学会拼读音标、记住读音规则。但教学内容比较枯燥,为了使音标教学寓于趣味,生动活泼,我认为可以从以下几个方面入手:第一味:游戏教学法著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的良师”。兴趣是人们力求认识,探究某种事物、从事某种活动的心理倾向。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发起他们强大的学****动机,促使他们顽强拼搏、努力学****采用游戏教学能紧扣学生好玩、好动、好胜的心理特点,充分调动他们的非智力因素和潜意识,将英语教学寓教于乐,极大地提高他们学****的兴趣。对教师来说,让学生在喜闻乐见的游戏中接受知识,是十分愿意做的事。48个音素本身无兴趣性可言,传统方法教授音标是在领读之后,给学生讲解发音方法,讲解舌位、颚位、齿位等,教师费劲口舌,学生们却如坠入云雾中,不知到底该如何做,使本就枯燥的知识更加乏味。因此老师在备课时,应该站在学生的角度,从他们的年龄和心理特点出发,增强语音知识的趣味性和可学性,使知识“活”起来。即在教学中穿插些趣味活泼的游戏,通过生动活泼的形式来加快认读,促进记忆,熟练拼读;通过紧张而激烈的竞赛,充分调动学生的积极性,激发学生学****的兴趣。比如,在复****u]、[k]、[g]音标时,我就采用了“小蝌蚪找妈妈”这个游戏。我先将[u]、[k]、[g]等音标贴在几只青蛙身上,再将book、ruler、bike、good等单词分别贴在一只只小蝌蚪身上,然后将所有小蝌蚪贴在黑板上,游戏便可开始。各小组派队员为小蝌蚪找妈妈:看小蝌蚪身上单词划线部分读音与哪个音标相同,就把它放在相应的青蛙后面,找得又快又准的小组就成为优胜者。通过这样一个练****学生们的积极性就被极大调动起来,他们也在愉快又紧张的气氛中将所学的音标复****了一遍,取得了良好的学****效果。小学生好动,就让学生在活动中学;小学生好胜,就让他们在竞赛中练;小学生好奇,就让他们在悬念中猜。学生在愉快的气氛中学****在积极的情况中记忆,从而使音标教学真正从枯燥中摆脱出来。第二味:绕口令教学法学****应该是快乐的,语音教学同样如此,尤其是针对刚学****英语的小学生,在语音教学中更要注重趣味性。绕口令是用发音极易混淆的词交叉重叠编成的句子,由于它易学好记且朗朗上口,是帮助学生训练发音,攻破发音难点的好方法。如:在学生学完音素/u/,/u:/之后,为了让学生更好的理解其二者的相似与不同,我特意安排学生练****下面的一组绕口令。GoodscouldbecookedbyagoodcookIfagoodcookcouldcookgoods.(如果一位好的厨师能做出美味的小甜饼的话,那么好吃的小甜饼是能够由这位厨师制作出来的。)1、Bobboughtabigbagofbunstobaitthebears’。2、Ifyounoticethisnotice,,你会注意到这个通知什么也没通知。4、,并且将他们放在一个大纸盘里。学生随着教师的节拍越说越快,越说越精神,越说越开心,同时在紧张刺激中,轻松的掌握了容易混淆的/e//u//u://ae//)/等音素,击破了学****的难点,一举多得,乐此不疲。第三味:歌曲chant教学法音乐是通向思维的高速公路,同时欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶,使人得到美的享受,让疲劳的神经得到休息。利用英语歌曲学****音标,既避免了机械性的操练使学生产生厌学情绪,又让他们在快乐中学****掌握了音标知识。如《两只老虎》这首歌,曲调简单易学。我就利用其曲调改为音标歌。如:/ei,lei,fei,nei,tei,kei,bei,gei/,/ei,lei,fei,nei,tei,kei,bei,gei/,/lei,fei,nei/,/tei,kei,bei,gei/,Ilike/ei/,youlike/ei/,welike/ei/,welike/ei/.既学****了音标/ei/,又提高了学生的学****积极性,这首歌也可以用其他元音进行替换练****一举多得。利用chant也可以进行语音教学,如我在教学chant《Fly,fly,flymykite》,引导学生找出单词相同发音的部分