《鳟鱼钢琴五重奏》教学设计与反思.doc

《鳟鱼钢琴五重奏》教学设计与反思一、概述·课名是《鳟鱼钢琴五重奏》,是初一年级的一堂音乐课·本节课所需课时为1课时,45分钟。·《鳟鱼钢琴五重奏》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害,借对小鳟鱼不幸遭遇的同情,抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恨,是一首寓意深刻的作品。这部作品运用了钢琴五重奏及多种变奏手法,将歌曲内容深入的刻画和描述。·多媒体能培养学生的音乐想像力。充分发挥多媒体教育技术在整个音乐教学中的优势,提高音乐教学质量,增大音乐课的信息量,拓宽音乐课的天地,培养学生独立的音乐领悟力、鉴赏力,拓宽视野,带领他们走入神秘而色彩斑斓的音乐殿堂的有效途径。二、教学目标分析1、知识与技能·倾听音乐,关注音乐要素的变化及由此带来的情绪变化·在聆听的过程中学习室内乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。·引导学生积极地参与聆听活动,熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》的主题旋律,感受和体验乐曲的音乐情绪和风格特点。2、过程与方法·初步了解钢琴五重奏、变奏曲式等相关的音乐知识,并感受音乐要素对音乐表现的作用。·感受音乐,通过师生、生生之间的探讨交流,对乐曲的风格、情绪做出简单的评析。·学生课余时间运用网络独立收集音乐文化材料、音像资料,开阔了学生的知识面。3、情感态度价值观·通过对音乐的欣赏,引导教育学生珍爱自由,反对强权和迫害。抒发对生活的热爱之情和乐观态度。欣赏世界各国优秀音乐作品,开阔学生的视野,学习、理解和尊重世界其他等的多元文化价值观。·养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶三、学习者特征分析·初一年级的学生已经具备了自学能力,课余时间能运用网络查寻收集有用的资料帮助学习。·学生相对较为活跃,对音乐的理解能力较强,对音乐情绪变化比较敏感,能通过正确的引导能够更准确的认知音乐风格和情绪,并学习和理解多种音乐文化,树立多元的文化价值观。·学生长时间聆听音乐会引起听觉的疲劳,因此,在教学中要充分发挥多媒体的优势,有效的激发和维持学习者学习的动力,乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识。·学生对西方音乐了解粗浅。四、教学策略选择与设计根据建构主义教学理论,营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。本节课采用的教学方法有:多媒体课件展示、启发引导法、比较法、课堂讨论法等。综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略,引导学生主动积极参与讨论、归纳、欣赏、观看等,充分调动学生学习音乐的兴趣,使学生更直观、更形象地感受、表现、体验音乐的情感,从而达到"学中乐、乐中学"的教学目的。通过多媒体教学手段,尤其是视频演示,可以帮助学生突破抽象思维的障碍,便于学生理解音乐所表现的情感。为了调动学生学习的积极性,使学生变被动学习为主动愉快的学习。教学中通过分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色对作品所塑造的形象有所了解,通过欣赏作品,感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。在聆听过程中,通过对比获得对变奏曲式的了解,通过不断的引导与分析,让学生由浅入深地感受作者对自由的向往和对迫害者的憎恶这一积极向上的精神,体现了"音乐教育应当以审美教育为核心"的教育教学理念。五、教学资源与工具设计·人民音乐出版社九年义务教育音乐教材第14册。·上网查找资料,专门为本课制作的多媒体演示课件。·多媒体教室、电子琴。六、教学过程(一)导入。 1、播放艺术歌曲《鳟鱼》师:音乐是一种最美丽的语言,她可以描绘画面、表达情感,带给人们无尽的想象。听一听,这段旋律让你们想到了什么? 提问:歌曲中表现的是怎样的一条鳟鱼? 师:为什么是小鳟鱼是活泼、自由自在地在水中遨游呢?是音乐中的什么让你感受到的。 2、再次欣赏艺术歌曲《鳟鱼》 3、师生讨论,关注到顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用以及稍快的速度让我们感受到鳟鱼的自由自在。 4、跟琴哼唱歌曲《鳟鱼》的主旋律,老师通过指挥引导学生在弱起拍、顿音记号和连续四个十六分音符处唱得生动。(二)欣赏《鳟鱼五重奏》一、作者简介:舒伯特(1797--1828)奥地利作曲家欧洲浪漫乐派代表人物之一。从小随父亲学音乐,很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。年仅31岁就在贫困中离开了人事,在短短几十年的创作生涯中,他写遍了不同体裁的大量音乐作品,其中包括600多首、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。二、完整聆听舒伯特的《鳟鱼五重奏》师:同学们,今天我们要欣赏的是舒伯特的《鳟鱼五重奏》。由于作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲,刚才我们听到的《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲,所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。边听边思考两个问题:主题出现了几次?有哪些乐器在演奏