2019-2020年六年级数学上册 信息窗3：已知一个数的几分之几是多少求这个数教案 青岛版.doc

2019-2020年六年级数学上册信息窗3:已知一个数的几分之几是多少求这个数教案青岛版【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第23-26页内容。【教材简析】本信息窗学****已知“一个数的几分之几是多少求这个数”分数除法应用题,共包含两部分内容。红点一是已知“单位1”的部分量和部分量与总量的关系,求总量是多少的分数除法应用题,红点二是已知两个量中的其中一个量是多少和两个量之间的关系,求未知量是多少的分数除法应用题。【教学目标】:合具体情境,通过解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”实际问题,使学生进一步熟悉分数除法的意义,巩固分数除法的计算法则。:通过“等量关系的明确”,培养学生分析理解的能力;通过线段图的绘制,使学生掌握用线段图帮助理解分析题意的方法。:感受数学与生活的密切联系,提高学生解决简单实际问题的能力。【教学过程】第一课时一、创设情境,激趣导入。。老师这里有一个等量关系式:全班人数×=女生人数,谁能说说你是怎样理解的?谁能画一个线段图帮助同学理解这个等量关系式?你能根据提供的信息仿照上面列几个等量关系式吗?①第二小组有6人,是第一小组的。②大熊猫的寿命约20年,想当于猩猩的。③:这节课我们看看布艺兴趣小组在活动中遇到那些数学问题(出示情境图)【设计意图】通过复****为新知的学****做铺垫,从情境入手导入新课,激发学生学****数学的兴趣,体现数学与生活的联系。二、自主探索,获取新知。,明确目标。谈话:观察情境图,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题?教师根据学生的提问,有选择的进行板书,如:第一小组计划做多少个蝴蝶结?把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋,下节课再解决。【设计意图】引导学生学会观察情境图,整理信息,进而发现问题,提出有价值的数学问题。。(1)谈话:下面我们先来画图分析题目中的数量关系。学生尝试画图,指名板书:(2)根据线段图,你能找到题目中的等量关系吗?写下来,并将你的想法和小组的同学交流一下。(3)在等量关系式中,谁是未知的?所以这个问题适合用什么方法来解决?(4)学生尝试独立解决,集体交流,你是根据什么设的?根据什么来列方程?怎样检验?【设计意图】在教师引导的同时,尽量给学生自主探索的空间,让他们尝试自己来解决问题,同时注意尊重学生的想法,给他们相互交流的机会,调动学生学****的积极性,同时也能够体现数学算法多样化的特点,发展学生的思维。。:(1)交流分析的方法,展示画图法。(2)交流解答的步骤:分析数量关系(画图)----找等量关系----根据单位“1”的已知与未知确定解决方法---如果单位1未知就用方程法解答比较简便。(3)交流答案和检验。:还有别的解决方法吗?。小组讨论,交流。【设计意图】在学生解决了两个红点的问题后,引导学生理顺解决的步骤,是学生掌握解决此种应用题的方法。还可与算术法相比较,以体会方程解决更简便。三、巩固练****加深理解。。出示题目,明确题目要求。学生独立完成,指名上黑板计算。全班交流,根据出现的问题及时进行纠正。。这是一道数学计算与人体知识相结合的练****题,通过问题的解决,使学生感知手骨的数量。【设计意图】练****设计