《四季（第一课时）》.doc

——《四季》(第一课时)执教吉春亚【学****目标】,会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。、流利地朗读课文。,感受各个季节的美丽。【学****重点】认识11个生字,会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。【教学准备】。。、儿歌、歌曲。【学****过程】一、教学引入,认记三个生字师:大自然很神奇,她有四个非常可爱的女儿。让花儿变红,草儿变绿(图画)是什么季节?生:春天。师:小朋友说话,如果能够快一点就更好了。(图画)让太阳变成火球,晒得我们直流汗是什么季节?生:夏天。师:好多了。就这样。(“夏”字上面加拼音)“夏”是一个生字朋友,怎么记在心中呢。生:“夏”字中间有一个“目”。师:记一部分,是一个好办法。这个“夏”最初的意思,上面代表头,下面表示的是人的手和脚。(汉字演变)表示中国人的意思。这里代表一个季节,夏天。我们继续看。大自然真神奇,累累果实爬枝头(课件)是什么季节呢?生:秋天。师:(贴卡片)“秋”也是一个生字,可以怎么记呢?生:左边是个“禾”,右边是一个“火”加起来是个“秋”。师:加一加,是一个好办法。不过,你们仔细地看一看,他们有什么不一样?生:禾的捺要变成点。师:禾真有礼貌,把位置让出来给“火。”(“禾”渐渐走进“火”,在一起的时候“禾的捺要变成点”。师:表示禾苗长成稻谷,成熟了。大自然真神奇。世界一夜变雪白(图画),是什么季节?生:冬天。(学生跟着老师一起念)师:“冬”字很好记。(出示:一个人踩在冰雪上的课件)这两点就是冰雪,上面就是人的脚。(板书:四季)二、借助拼音,读通课文师:小朋友一下子识记了三个生字,真棒!相信课文读得更棒。我们借助拼音自由读两遍。(生读课文多遍)师:我想听听,你们有没有把课文读通顺。(出示带拼音的课文文字,请多位中下学生朗读,过程略,读不准的地方,做一个记号,请优等生带读。)三、再读课文,识记生字师:有拼音朋友帮忙,我们当然会读了。如果去掉拼音也会读,先要把几个生字朋友记住。出示:草芽尖尖,他对duì小鸟说shuō:“我是shì春天。”(其中“对、说、是”用红色标注。)学生一起朗读诗句。师:“草芽”是什么?生:就是小草。师:谁来指一指图画中的草芽在哪儿?生指图画。生:“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。师:什么形状的?生:尖的。师:说得可爱一点,就是尖尖的。生:尖尖的。师:天空中飞来一只小鸟,(音效)他可开心了,说了一句话。生:“我是春天。”师:多神气啊,谁再来说说。生:我是春天。师:我们一起说。生:我是春天。师:这里有三个生字朋友,我们想办法记住吧。生:我用加一加的办法,“又”加“寸”就是“对”。生:我记“说”,左边是一个“言字旁”师:我们用什么来说话。生:用嘴巴来说话的。师:所以是一个言字旁。怎么记住“是”呢?可以记住其中一个熟悉的部件。生:“是”上面是一个“日”。师:有的字我们可以用加一加的办法,有的可以记住一个熟悉的部件。把这三个字再记忆一遍,可以和自己的同桌说一说。学生交流和自言自语。师:现在,我把拼音朋友去掉了,请你们认读。学生朗读去掉学过的字加的拼音,认读。师:我们继续读书。出示:(其中,“对”、“夏”、“是”、“说”已经不带拼音)青蛙来了(音效)荷叶yè圆圆y