《女娲补天》 教学设计.doc

【教材分析】《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古诗文都是生动有趣,想象神奇的神话故事和民间传说。学****本组课文,主要是为了感受古人的丰富想象力和进行讲故事训练。从单元整组教学的角度思考,整组课文的教学是一个整体。学****了古诗两首《乞巧》和《嫦娥》后,要求学生讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事,还要求学生去搜集一些民间故事。完成这两个任务既为后面的学****做准备,也为语文园地中的口语交际——神话、传说故事会做铺垫。四篇课文学****结束后,编者安排了“我想写一写读了这组课文的感受”这样一个问题。这个问题开放性很大,学生既可以写神话、传说如何引人入胜,也可以写神话、传说对自己的影响,还可以写古人奇特而丰富的想象对自己的启发。等等。根据单元教学主题和课文特点,结合三年级学生实际,我觉得在组织学生学****这个故事时,要让学生受到我国传统文化的熏陶,感受女娲为了造福人类,不辞辛劳,不怕危险,勇敢善良的美好品质,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。立足语言****得,锻炼学生概括能力和形象描述能力。【教学目标】“塌、挣”等5个生字,会写“隆、塌”等13个字,正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。、流利、有感情地朗读课文。尝试练****用批注的方式概括各自然段主要内容,用关键词串联法概括课文主要内容。,用自己的话向别人讲讲这个故事。,不辞辛劳,不怕危险,勇敢善良的美好品质。【教学重点】感受女娲美好品质,能向别人讲讲这个故事。【教学难点】学****用批注的方式概括各自然段主要内容,用批注的关键词串联法概括课文主要内容。讲述故事。【教学准备】教师准备教学课件,学生预****课文。【课时安排】2课时。第一课时【教学流程与设计意图】一、揭题导入,升腾神奇的色彩。。(板书)女娲。你对女娲你了解哪些?(预设:女娲是人类的母亲,女娲造人,女娲是雷神和极乐国王的女儿生的,女娲哥哥是伏羲。等等。)再写“补天”。生活中,你见过补什么东西?(预设:补锅、补衣服、补轮胎、补课。等等)你见过补天吗?师总结:多么神奇呀!神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。,并带着问题自读课文。①借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师寻求帮助。②思考:女娲为什么要补天?女娲是怎样补天的?结果怎么样?【设计意图通过解题,让学生感受到神话故事浓浓的神话色彩。通过简单了解,掌握学生的学****起点,有利于确定教学起点。根据课题质疑问难,不仅引导学生学会猜读,还有利于思维能力的培养。】二、检查朗读,初步感知内容。。出示生字组成的词语并检查:轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火挣扎带出课文:一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。①指导学生读通句子。②谁能用自己的话说一说,这几句话告诉我们什么呢?(引导学生学会概括一段话主要内容,从一句话逐步精炼到四个字——天崩地裂或者天塌地陷。)③师总结:同学们,我们读文章,读完一段要想一想,这一段主要写了什么呢?然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边,